| LEADER |
04293nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2293038 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 120051
|a السفاسفة، عماد عبدالرحمن إبراهيم
|e مؤلف
|g Al-Safasfeh, Emad Abdel Ruhman Ibrahem
|
| 245 |
|
|
|a الأداء التفاضلي الفردي في بيانات اختبار "TIMSS" للرياضات تبعاً للمجال المعرفي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Differential Person Functioning in Mathematics "TIMSS" Test Data of Eighth Grade Students in Jordan According to the Cognitive Domain
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2025
|g كانون الثاني
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 436 - 458
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الأداء التفاضلي للفرد في البيانات الوطنية لاختبار الدراسة الدولية (TIMSS2019) لمبحث الرياضيات للصف الثامن والذي تم تطبيقه في الأردن وذلك تبعا للمجالات المعرفية. وأجريت الدراسة على عينة تكونت من (513) طالبا وطالبة والذين استجابوا على (39) فقرة من فقرات الاختبار، وقد تم توظيف طريقة مانتل-هانزل في الكشف عن حالات الأداء التفاضلي وأظهرت النتائج نسب الأفراد الذين أظهروا أداء تفاضليا وكانت: (4.5%) لمجالي الأعداد والجبر، و(0.97%) لمجالي الأعداد والهندسة، و(1.75%) لمجالي الأعداد والبيانات والاحتمالات، و(1.4%) لمجالي الجبر والهندسة، و(1.36%) لمجالي الجبر والبيانات والاحتمالات، و(0.97%) لمجالي الهندسة والبيانات والاحتمالات. وقد أوصى الباحثان بتوظيف تحليل الأداء التفاضلي للفرد لأغراض تشخيصية في الاختبارات متعددة الأبعاد وذلك من أجل إتاحة الفرصة إلى التدخل التربوي ومعالجة مواطن الضعف لدى الطلبة في المجالات الأكاديمية والتربوية أو النفسية المختلفة.
|b The study aimed at investigating the existence of differential person functioning in the national data of (TIMSS2019) for mathematics of eighth grade in Jordan, according to the cognitive domain. The study was conducted on a sample consisting of (513) students who responded to (39) of the test items. The researchers used the Mantel-Hanszel method was employed to detect differential functioning cases. The results showed that percentages of individuals with differential functioning performance. These percentages were: (4.5%) for the domains of numbers and algebra, (0.97%) for the domains of numbers and geometry, (1.75%) for the domains of numbers and data, (1.4%) for the domains of algebra and geometry, (1.36%) for the domains of algebra and data, and (0.97%) for the domains of geometry and data. The researchers recommended employing the analysis of differential functioning of the person for diagnostic purposes in the multidimensional tests in order to provide an opportunity for educational intervention and address the weaknesses of students in the various academic, educational or psychological fields.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم الرياضيات
|a الاختبارات النفسية
|a الأداء التفاضلي
|
| 692 |
|
|
|a الأداء التفاضلي الفردي
|a مانتل - هانزل
|a الرياضيات
|b Differential Person Functioning
|b TIMSS
|b Mantel-Hanszel
|b Mathematics
|
| 700 |
|
|
|9 133617
|a الصمادي، عبدالله عبدالغفور
|e م. مشارك
|g Al-Smadi, Abdalla Abdul-Ghafour
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 990
|m مج10, ملحق
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 010
|x 2520-7555
|
| 856 |
|
|
|u 2060-010-990-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1549883
|d 1549883
|
