تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة توظيف استراتيجية التلعيب...>الوصف

درجة توظيف استراتيجية التلعيب Gamification في رياض الأطفال الأردنية من وجهة معلمات الطفولة المبكرة

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السبيله، أمل مطلب سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsabilah, Aml Muttaleb
المجلد/العدد: ع129, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 839 - 859
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1550436
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الرقمية | التعليم الإلكتروني | العملية التعليمية | مرحلة رياض الأطفال | معلمو الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريس | استراتيجية التلعيب | رياض الأطفال | الطفولة المبكرة | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة توظيف استراتيجية التلعيب في رياض الأطفال الأردنية من وجهة معلمات الطفولة المبكرة، حيث تكونت عينة الدراسة من (٣٦٤) معلمة في القطاعين الحكومي والخاص في مديرية التربية والتعليم التابعة للواء الجامعة في محافظة العاصمة عمان الأردن، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (۲۰۲٤/٢۰۲۳) تم اختيارها بالطريقة العشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة أداة دراسة عبارة عن استبانة مكونة من (٢٦) فقرة تم تطبيقها على عينة الدراسة بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها بالطرق العلمية، حيث أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف استراتيجية التلعيب جاء بمستوى متوسط، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا تعزى إلى قطاع التعليم للروضة (حكومية أو خاصة) وكذلك عدم وجود فروق تعزى إلى المؤهل العلمي للمعلمة، وأوصت الدراسة بزيادة استخدام استراتيجيات التعلم النشط عموما والتلعيب خصوصا نظرا لأهميتها في التعليم.

The current study aimed to reveal the use of the gamification strategy in Jordanian kindergartens from the point of view of early childhood teachers, as the study was created by (364) teachers in the government and private sectors in the Education Directorate affiliated to the University District in the capital, Amman, in the second semester (2023/2024) who were randomly selected. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a study tool in the form of a questionnaire consisting of (26) paragraphs that were applied to the accuracy of the study after verifying the indications of its validity and proving it by scientific methods, as the results of the study failed that the degree of employment of the gamification strategy was average, but there were only statistically significant differences attributed to the education sector of the kindergarten (government or private), as well as there were no differences attributed to the teacher's academic qualification. The study recommended the use of six types of active learning in general and gamification due to its importance in education
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.