تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع توظيف مصممي التقنيات التر...>الوصف

واقع توظيف مصممي التقنيات التربوية بدولة الكويت لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في أداء أدوارهم بالمؤسسات التعليمية

المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العازمي، فهد مبرك سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alazemi, Fahd Mebrek Saud
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 15 - 70
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1550566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات التربوية | الذكاء الاصطناعي | المؤسسات التعليمية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
مصممي التقنيات التربوية | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | الذكاء الاصطناعي التوليدي | تحليل البيانات | التعلم الآلي | البيانات الضخمة | Educational Technology Designers | AI Applications | Generative AI | Data Analysis | Machine Learning | Big Data
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن واقع توظيف مصممي التقنيات التربوية بدولة الكويت لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في أداء أدوارهم بالمؤسسات التعليمية. تم استخدام منهج البحث الوصفي المسحي المستعرض، واشتمل مجتمع البحث على جميع مصممي التقنيات التربوية بمدارس دولة الكويت، ومن هذا المجتمع تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية واشتملت على (۲۳٤) من مصممي التقنيات التربوية من الجنسين. لجمع البيانات، تم إعداد استبانة اشتملت على ثلاث محاور: تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يتم توظيفها، ومجالات توظيف تلك التطبيقات، وصعوبات التوظيف. ودلت نتائج البحث على أن أكثر تطبيقات الذكاء الاصطناعي استخداما هي أنظمة الذكاء الاصطناعي التوليدي، وأنظمة توليد الصور، وتطبيقات تصميم الألعاب. بينما جاءت أقل التطبيقات استخداما نظم تحليل البيانات الضخمة وأدوات التنقيب في البيانات التربوية. كما بينت النتائج وجود مستوى إجمالي ضعيف لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مختلف الأبعاد، وتراوح مستوى توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الأبعاد الفرعية: (تصميم مصادر التعلم، إدارة وأتمتة العملية التعليمية، تحليل البيانات التربوية والتقويم، مساعدة وتوجيه المعلمين والطلاب، تخصيص المحتوى والتعلم التكيفي، إدارة الموارد الرقمية والصيانة) ما بين الضعيف جدا والمتوسط بمتوسط حسابي إجمالي (2.53). كما بينت النتائج وجود مستوى مرتفع لحدة صعوبات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي الإجمالي (3.66). وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بتقديم برامج مناسبة للتنمية المهنية على رأس العمل لمصممي التقنيات التربوية تركز على المجالات المذكورة لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي. كما اقترح إجراء بحث عن فاعلية برنامج تدريبي مقترح على مجالات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى مصممي التقنيات التربوية.

The study aimed to explore the reality of employing educational technology designers in Kuwait in utilizing artificial intelligence (AI) applications in their roles within educational institutions. A descriptive cross-sectional survey method was adopted. The study population included all educational technology designers in Kuwaiti schools. A random sample of 234 educational technology designers was selected. Data collection was conducted using a questionnaire covering three axes: AI applications employed, fields of their application, and employment challenges. The findings indicated that the most used AI applications were generative AI systems, image generation systems, and game design applications. Conversely, big data analysis systems and educational data mining tools were the least utilized. The study revealed a generally low level of AI application usage across various dimensions. The mean score for employing AI applications in sub-dimensions such as learning resources design, educational process management and automation, educational data analysis and assessment, teacher and student assistance, content customization and adaptive learning, and digital resource management and maintenance ranged from very low to moderate, with an overall mean of 2.53. Additionally, the findings indicated a high level of employment challenges, with an overall mean of 3.66. Based on these results, the researcher recommended providing suitable on-the-job professional development programs for educational technology designers, focusing on the mentioned areas for employing AI applications. The study also suggested conducting research on the effectiveness of a proposed training program in enhancing the employment of AI applications among educational technology designers.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.