تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تنفيذ معلمي العلوم للأنشطة الع...>الوصف

تنفيذ معلمي العلوم للأنشطة العلمية القائمة على الاستقصاء في مناهج "كامبريدج" والعوامل المؤثرة فيه بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Science Teachers’ Implementation of Inquiry-Based Scientific Activities in "Cambridge" Curricula and the Factors Affecting it in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة الخليل للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة نزوى - مركز الخليل بن أحمد الفراهيدي للدراسات العربية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: الهطالي، منصور بن ناصر بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hattali, Mansoor Nasser Said
مؤلفين آخرين: المزيدي، ناصر بن سليم بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 38 - 52
رقم MD: 1550728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستقصاء العلمي | مناهج كامبريدج | التفكير العلمي | معلمو العلوم | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنفيذ | الأنشطة العلمية | الاستقصاء | مناهج كامبريدج | العوامل المؤثرة | Extent | Scientific Activities | Investigation | Cambridge Curricula | Factors Affecting
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تنفيذ معلمي العلوم للأنشطة العلمية القائمة على الاستقصاء في مناهج (كامبريدج) والعوامل المؤثرة فيه بسلطنة عمان. حيث اتبعت هذه الدراسة المنهج المختلط بعينة قصدية شملت عشرة من معلمي ومعلمات الصفوف (5-8) في مديرية التربية والتعليم بمحافظة جنوب الباطنة، تم استخدام بطاقة ملاحظة لمعرفة واقع التنفيذ، ومقابلة للكشف عن العوامل المؤثرة فيه (المعوقات والمعينات وفهم خصائص المنهاج)، وتوصلت الدراسة إلى أن واقع تنفيذ الأنشطة العلمية القائمة على الاستقصاء غير متقن بنسبة (80%)، ومن العوامل المؤثرة على هذا التنفيذ هي: قصور في فهم استراتيجية الاستقصاء، وتأخر في توفير الأدوات والبيئة المادية والصفية، وقصور في فهم خصائص المنهاج، وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استراتيجية الاستقصاء بما يضمن فهم أعمق لمهارات الاستقصاء، وتطبيق صحيح لها، مع تزويد الكتب الدراسية بمادة علمية تعنى بخصائص المنهاج ومهارات التفكير العلمي.

This study sought to measure the extent to which science teachers in the Sultanate of Oman implemented inquiry-based scientific activities in Cambridge curricula. as well as the factors affecting it. A mixed methodology was used for data collection; data were collected from 10 teachers selected using the intentional sample technique. The selected teachers were teaching grades (5-8) in the South Batinah Region. Descriptive reports were used to explore the reality of implementation, in addition to interviews to investigate the factors affecting it (obstacles, aids, and understanding the characteristics of the curriculum). The findings of the study showed that 80% of the implemented survey-based scientific activities are inaccurate. The implementations are adversely affected by the lack of understanding of the survey strategy, the lack of tools, lack of aids, and the lack of understanding of the characteristics of the curricula. The study recommended the need for training teachers in the survey strategy to ensure a deeper understanding of the survey skills and an accurate application of them. In addition, provide textbooks with scientific material that addresses curriculum features and scientific thinking skills.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.