تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور معلمات العلوم بالمرحلة الم...>الوصف

دور معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في توظيف بيئات التعلم الرقمية لتعزيز مهارات التفكير المستقبلي لدى طالباتهن

العنوان بلغة أخرى: The Role of Intermediate School Science Teachers in Employing Digital Learning Environments to Enhance Future Thinking Skills among their Students
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: بسطة، منى بنت هادي بن شوعي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Basta, Mona Hadi Shuai
مؤلفين آخرين: العجمي، لبنى بنت حسين راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 801 - 836
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1551108
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الرقمي | مهارات التفكير | أعضاء هيئة التدريس | التفكير المستقبلي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الرقمية | التفكير المستقبلي | Digital Learning Environments | Future Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في توظيف بيئات التعلم الرقمية لتعزيز مهارات التفكير المستقبلي لدى طالباتهن. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة؛ للتعرف على دور معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في توظيف بيئات التعلم الرقمية لتعزيز مهارات التفكير المستقبلي لدى طالباتهن. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ لتحقيق أهداف الدراسة. وتمثلت عينة الدراسة في عينة عشوائية بلغت (٤٢) معلمة علوم للمرحلة المتوسطة بمدينة أبها. وكشفت نتائج الدراسة عن أن عينة الدراسة موافقات بدرجة استجابة "أوافق" على توظيف بيئات التعلم الرقمية لتعزيز مهارات التفكير المستقبلي لدى طالباتهن، جاءت في الترتيب الأول مهارة التخطيط المستقبلي بمتوسط حسابي (٣,٥٦)، تليها في الترتيب الثاني مهارة التصور المستقبلي بمتوسط حسابي (3.50)، وفي الترتيب الثالث مهارة التخيل المستقبلي بمتوسط حسابي (3.39)، وفي الترتيب الرابع مهارة التنبؤ المستقبلي بمتوسط حسابي (3.38)، وفي الترتيب الخامس مهارة حل المشكلات المستقبلية بمتوسط حسابي (3.37)، وفي الترتيب السادس مهارة التوقع المستقبلي بمتوسط حسابي (3.32).

The study aimed to examine the role of intermediate school science teachers in employing digital learning environments to enhance future thinking skills among their students. The study tool was a questionnaire to identify the role of intermediate school science teachers in employing digital learning environments to enhance future thinking skills among their students. The descriptive analytical method was used to achieve the study objectives. The study sample consisted of a random sample of (42) science teachers for the intermediate stage in Abha (Saudi Arabia). The study results revealed that the study sample agreed with a response level of "Agree" regarding the use of digital learning environments to enhance future thinking skills among their female students. The skills were ranked as follows: the first rank was for future planning with a mean of (3.56), followed by future visualization in second place with a mean of (3.50), third place for future imagination with a mean of (3.39), fourth place for future prediction with a mean of (3.38), fifth place for future problem-solving with a mean of (3.37), and sixth place for future expectations with a mean of (3.32).
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.