| LEADER |
04647nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2294290 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 760614
|a بسطة، منى بنت هادي بن شوعي
|e مؤلف
|g Basta, Mona Hadi Shuai
|
| 245 |
|
|
|a دور معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في توظيف بيئات التعلم الرقمية لتعزيز مهارات التفكير المستقبلي لدى طالباتهن
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Intermediate School Science Teachers in Employing Digital Learning Environments to Enhance Future Thinking Skills among their Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2025
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 801 - 836
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في توظيف بيئات التعلم الرقمية لتعزيز مهارات التفكير المستقبلي لدى طالباتهن. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة؛ للتعرف على دور معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في توظيف بيئات التعلم الرقمية لتعزيز مهارات التفكير المستقبلي لدى طالباتهن. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ لتحقيق أهداف الدراسة. وتمثلت عينة الدراسة في عينة عشوائية بلغت (٤٢) معلمة علوم للمرحلة المتوسطة بمدينة أبها. وكشفت نتائج الدراسة عن أن عينة الدراسة موافقات بدرجة استجابة "أوافق" على توظيف بيئات التعلم الرقمية لتعزيز مهارات التفكير المستقبلي لدى طالباتهن، جاءت في الترتيب الأول مهارة التخطيط المستقبلي بمتوسط حسابي (٣,٥٦)، تليها في الترتيب الثاني مهارة التصور المستقبلي بمتوسط حسابي (3.50)، وفي الترتيب الثالث مهارة التخيل المستقبلي بمتوسط حسابي (3.39)، وفي الترتيب الرابع مهارة التنبؤ المستقبلي بمتوسط حسابي (3.38)، وفي الترتيب الخامس مهارة حل المشكلات المستقبلية بمتوسط حسابي (3.37)، وفي الترتيب السادس مهارة التوقع المستقبلي بمتوسط حسابي (3.32).
|b The study aimed to examine the role of intermediate school science teachers in employing digital learning environments to enhance future thinking skills among their students. The study tool was a questionnaire to identify the role of intermediate school science teachers in employing digital learning environments to enhance future thinking skills among their students. The descriptive analytical method was used to achieve the study objectives. The study sample consisted of a random sample of (42) science teachers for the intermediate stage in Abha (Saudi Arabia). The study results revealed that the study sample agreed with a response level of "Agree" regarding the use of digital learning environments to enhance future thinking skills among their female students. The skills were ranked as follows: the first rank was for future planning with a mean of (3.56), followed by future visualization in second place with a mean of (3.50), third place for future imagination with a mean of (3.39), fourth place for future prediction with a mean of (3.38), fifth place for future problem-solving with a mean of (3.37), and sixth place for future expectations with a mean of (3.32).
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الرقمي
|a مهارات التفكير
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التفكير المستقبلي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a بيئات التعلم الرقمية
|a التفكير المستقبلي
|b Digital Learning Environments
|b Future Thinking
|
| 700 |
|
|
|a العجمي، لبنى بنت حسين راشد
|g Alajamy, Lubna Husain Rashid
|e م. مشارك
|9 141623
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 023
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 045
|m ع45
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-045-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1551108
|d 1551108
|
