تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية "فكر-زواج-شارك"...>الوصف

أثر استراتيجية "فكر-زواج-شارك" في التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات لدى طلاب الصف الحادي عشر / الفرع الأدبي في مادة الدراسات الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the "Think-Pair-Share" Strategy on the Collection and Retention of Information among Eleventh Grade Students / The Literary Branch in the Subject of Islamic Studies
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الذنيبات، محمد عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Thonibat, Mohammad Abd Alrahman
المجلد/العدد: مج33, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 263 - 297
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1551349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | استرجاع المعلومات | الدراسات الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية "TPS" | الدراسات الإسلامية | التحصيل | الاحتفاظ بالمعلومات | ٍStrategy "TPS" | Islamic Studies | Collection | Information Retention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لتعرف أثر استراتيجية فكر- زاوج- شارك (TPS) في التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة الصف الحادي عشر الأدبي في مبحث الدراسات الإسلامية، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وبصورة قصدية تم اختيار عينة الدراسة من طلبة مدرسة المرقب الثانوية للإناث في العاصمة عمان وبعد التأكد من تكافؤ المجموعتين تم تحديد شعبتي الدراسة الضابطة والتجريبية بالطريقة العشوائية، حيث تم اختيار الشعبة (أ) لتمثل الشعبة التجريبية التي درست وفق استراتيجية (TPS) والشعبة (ب) لتمثل الشعبة الضابطة ودرست وفق الطريقة الاعتيادية ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختباراً لقياس التحصيل واستبقاء المعلومات والاحتفاظ بها. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية (TPS). كما أظهرت النتائج فاعلية استراتيجية (TPS) في القدرة على استبقاء المعلومات والاحتفاظ بها. وبناء على ذلك يوصي الباحث باستخدام استراتيجية (TPS) في تدريس مواد علوم الشريعة لفاعليتها في تحسين تحصيل الطلبة وزيادة قدرتهم على الاحتفاظ بالمعلومات.

The study aims to identify the effect of the (TPS) strategy on the Academic achievement and retaining information among eleventh grade students/ literary branch in the subject of Islamic studies. The researcher used the quasi-experimental method, and intentionally the study sample was selected from the students of Al-Marqab Secondary School for Girls in the capital, Amman. and after ensuring that the two groups were equal, The two sections of the study, the control and the experimental, were determined in a random manner. Section (A) was chosen to represent the experimental section, which was studied according to the TPS strategy, and Section (B) was chosen to represent the control section, which was studied according to the usual method. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a test to measure achievement, and retention of information. The results showed that there were statistically significant differences between the average scores of the control and experimental groups in the achievement test and in favor of the experimental group that studied according to the (TPS) strategy. The results also showed the effectiveness of the (TPS) strategy in enabling students to retain information. Accordingly, the researcher recommends using the TPS strategy in teaching Sharia science subjects because the results of this study have shown a clear impact on improving students’ achievement and increasing their ability to retain information.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.