تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام الإنفوجرافيك المعت...>الوصف

أثر استخدام الإنفوجرافيك المعتمد على التعلم التشاركي عبر الإنترنت على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الحاسب الآلي واتجاهاتهم نحوه

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، حامد علي مبارك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shahrani, Hamed Ali Mubarak
مؤلفين آخرين: المالكي، عبدالله عايض حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 375 - 418
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1551465
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | مرحلة التعليم الثانوي | مقررات الحاسب الآلي | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنفوجرافيك | مادة الحاسب الآلي | المرحلة الثانوية | التحصيل الدراسي | الاتجاه نحو الإنفوجرافيك | التعلم التشاركي | Infographics | Computer Subject | High School | Academic Achievement | Attitudes | Participatory Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية التحصيل الدراسي والاتجاهات لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الحاسب الآلي من خلال استخدام الإنفوجرافيك المعتمد على التعلم التشاركي عبر الإنترنت، وطبق المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي على عينة من (٥٣) طالبا من طلبة الصف الثاني الثانوي بمحافظة الخفجي، تم توزيعهم على مجموعتين: ضابطة وتكونت من (٢٦) طالبا دُرست باستخدام الإنفوجرافيك المعتمد على التعلم التشاركي عبر الإنترنت، والأخرى تجريبية تكونت من (۲۷) طالبا درست بالطريقة التقليدية، وأعد الباحثان اختبارا تحصيليا في مادة الحاسب الآلي، ومقياسا لاتجاه الطلاب نحو الإنفوجرافيك المعتمد على الإنترنت، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي دلالة درجات طلاب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي للاختبار التحصيلي، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي للاتجاه نحو الإنفوجرافيك لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم تقديم بعض التوصيات منها: تبني استخدام الإنفوجرافيك المعتمد على التعلم التشاركي عبر الإنترنت في تدريس مقررات الحاسب الآلي بصفة خاصة، والمقررات الدراسية عامة؛ لما لها من أثر إيجابي على التحصيل الدراسي.

The current study aimed to develop the academic achievement and attitudes of secondary school students in the computer subject using infographics based on participatory online learning. The experimental approach with a quasi-experimental design was applied to a sample of (53) students from the second year of secondary school in Al-Khafji Governorate. They were distributed into two groups: a control group of (26) students who studied infographics based on participatory online learning and an experimental group of (27) students who studied using the traditional method. The researchers prepared an achievement test for the computer subject and a measure of the students’ attitude toward infographics based on the Internet. The study's results revealed statistically significant differences between the average scores of the students of the control group and the experimental group in the post-measurement of the achievement test. The study's results also revealed statistically significant differences between the average scores of the experimental group students and the control group in the post-measurement of attitude toward infographics. In favor of the experimental group. Considering the study's results, some recommendations were presented, including adopting infographics based on participatory online learning in teaching computer courses in particular and academic courses in general Because of its positive impact on academic achievement.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.