تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية التدريس القائم على الدم...>الوصف

فاعلية التدريس القائم على الدمج بين دورة التعلم والتمثيلات الرياضية في تنمية القوة الرياضياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المسلوت، عبدالمولى عبدالرحمن عبدالمولى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بطيخ، فتيحة أحمد محمد (م. مشارك) , عبدالحميد، عبدالناصر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 449 - 494
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1551683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التمثيلات الرياضية | العملية التعليمية | مرحلة التعليم الإعدادي | التفكير الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
دورة التعلم | التمثيلات الرياضية المعتادة | القوة الرياضياتية | المرحلة الإعدادية | Learning cycle | Mathematical Representations | Mathematical Power | Preparatory Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية القوة الرياضياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية باستخدام التدريس القائم على الدمج بين دورة التعلم والتمثيلات الرياضية، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء اختبار في القوة الرياضياتية، واقتصر البحث على عينة من تلاميذ وتلميذات الصف الأول الإعدادي بعدد من المعاهد الأزهرية التابعة لإدارة تلا الأزهرية بمحافظة المنوفية، واعتمد البحث في إجراءاته على التصميم شبه التجريبي القائم على استخدام المجموعتين التجريبية والضابطة. وباستخدام أساليب التحليل الإحصائي الكمي، تم تحليل الدرجات الخام لعينة البحث والتي بلغ عددها (٦٤) تلميذا وتلميذة، وأسفر هذا التحليل عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين: التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القوة الرياضياتية ككل ومكوناته الفرعية (التواصل الرياضي- الترابط الرياضي- الاستدلال الرياضي) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وعلى ضوء تلك النتائج؛ تم تقديم بعض التوصيات منها الاهتمام بتنمية مهارات القوة الرياضياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتحفيز التلاميذ على قراءة وكتابة الرياضيات بلغة صحيحة، وتشجيعهم على إدراك الترابط والتكامل بين فروع الرياضيات المختلفة، وبين الرياضيات وغيرها من المجالات الأخرى، والاهتمام أيضا بتنمية مهارات التلاميذ في الحدس والتخمين واستكشاف العلاقات الهندسية المختلفة بأنفسهم، بالإضافة إلى ضرورة تدريب معلمي الرياضيات على استخدام التدريس القائم على الدمج بين دورة التعلم الخماسية والتمثيلات الرياضية في تدريس الرياضيات، كما تم تقديم بعض البحوث المقترحة منها فاعلية استخدام نموذج التدريس القائم على الدمج بين دورة التعلم الخماسية والتمثيلات الرياضية في تنمية المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

The aim of the current research is to develop the mathematical power of preparatory school students by using teaching based on the combination of the learning cycle and the mathematical representations, to achieve this goal; a test in mathematical power was built in some institutes (Al-Azhar administration) in Menoufia Governorate, and the research based on its procedures on a semi-experimental design based on the use of the experimental and control groups. Using quantitative statistical analysis methods, the raw scores of the research sample, which numbered (64) male and female students, were analyzed, and this analysis resulted in statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the two groups: the experimental and the control in the post-application of the mathematical power test. Mathematics as a whole and on the components of (mathematical communication- mathematical connection- mathematical reasoning) each concept separately for the benefit of the experimental group students. In light of these results; Some recommendations and proposals were presented, including interest in developing the mathematical strength skills of preparatory school students, motivating students to read and write mathematics in the right way, encouraging them to realize the connection and integration between the various branches of mathematics, and between mathematics and other fields, and also paying attention to developing students' skills in intuition and guessing and exploring the different geometric relationships by themselves, in addition to the necessity to train mathematics teachers to use teaching based on the combination of the learning cycle and mathematical representations in teaching mathematics. Some proposed researches were also presented, including the effectiveness of using a teaching model based on the integration of learning cycle and mathematical representations in developing concepts among preparatory stage students.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.