تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية برنامج قائم على نظرية ا...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح في الجغرافيا لتنمية التفكير المنظومي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمران، هبه محمد جمال عبدالشافي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطية، علي حسين محمد (مشرف) , زوين، سها حمدي محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 44
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1552018
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الإعدادية | مناهج الجغرافيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الذكاء الناجح | التفكير المنظومي | Successful Intelligence | Systematic Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح في الجغرافيا وأثرة في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ولتحقيق ذلك تم استخدام كلا من المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتكونت عينة البحث من (۷۰) تلميذة موزعة على (٣٥) تلميذة كمجموعة ضابطة و (٣٥) تلميذة كمجموعة تجريبية من تلميذات الصف الثاني الإعدادي، ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بمهارات التفكير المنظومي، وبناء برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح في الجغرافيا ومن ثم اختبار تفكير منظومي لقياس مهارات التفكير المنظومي لدى عينة البحث. وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (۰,۰۱) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار التفكير المنظومي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية بالقياس البعدي. وقد أوصى البحث بإعادة تنظيم موضوعات الجغرافيا بمنهج الصف الثاني الإعدادي وتوظيف نظرية الذكاء الناجح في التدريس ومن ثم تضمينها العديد من الأنشطة وفق مراحل النظرية.

The research aimed to reveal the effectiveness of A Program in Geography Based on Successful Intelligence, and its impact on the development of Skills of Systematic Thinking among Preparatory Stage Pupils, To achieve this, both the descriptive approach and the quasi-experimental approach were used, based on an experimental design with two control and experimental groups. The research sample consisted of (70) female students distributed among (35) female students as a control group and (35) female students as an experimental group of second year middle school female students. A list of systemic thinking skills was prepared, a program was built based on successful intelligence in geography, and then a systemic thinking test was conducted to measure the systemic thinking skills of the research sample. The results of the research indicated: There are statistically significant differences at the level of (0.01) between the average scores of the students of the control and experimental groups in the systemic thinking test in favor of the students of the experimental group in the post-measurement. The research recommended: By reorganizing the geography topics in the second year middle school curriculum and employing the theory of successful intelligence in teaching, then including many activities according to the stages of the theory.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.