The Effectiveness of Using the Transactionalinteractional Approach in Developing Preparatory School Pupils’ EFL Oral Communication Skills
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Hamed, Sara Rabie Elsayed Shehatah (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Ghoneim, Nahed Mohamed Mahmoud (Co-Author) , Elghotmy, Heba Elsayed Abdelsalam (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج39, عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 37 - 78 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 1552027 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Oral Communication Skills | Transactional and Interactio
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهمية المدخلي التفاعلي التعاملي لتنمية مهارات التواصل الشفهية لتلاميذ المرحلة الإعدادية، قام الباحث بتصميم قائمة من المهارات الأساسية والفرعية لمهارات التواصل الشفهي باللغة الإنجليزية الضرورية لطلاب الصف الثاني الإعدادي وهي مهاره الاستماع (لتحديث الفكرة الأساسية للنص لمعرفة معنى الكلمات في سياق النص لتلخيص ووصف النص في لغة بسيطة). ومهاره التحدث (الدقة- الطلاقة- النطق). وقد قام الباحث بتصميم اختبار قبلي بعدي لقياس أداء مهارات التواصل الشفهي وقد شملت عينه الدراسة سبعون تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسه المساعي الجديدة بنات بشبين الكوم- المنوفية وقد تم اختبارهم عشوائيا وتقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيه وضابطه حيث درست المجموعة التجريبية مهارات التواصل الشفهي باستخدام المدخل التفاعلي التعاملي علي تحسين مهارات التواصل الشفهي لدي التلاميذ المشاركين في الدراسة وبناء على هذه النتائج أوصت الباحثة بإدخال المنهج التفاعلي التعاملي في تدريس مهارات التواصل الشفهي (الاستماع والتحدث) لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. This study investigated the effectiveness of using the transactional interactional approach for developing second year preparatory school students‟ oral communication skills. the participants of the study included (70) second year preparatory school pupils from El-massai El-gdedah banat school, Shebin El-kom city, in the second semester of the academic year (2021-2022). They were assigned into two groups; the experimental group (N=35) and the control group (N=35). The instruments used included an EFL oral communication skills test. A teacher's guide was prepared to show how to apply and follow the stages of the transactional interactional approach. The instruments were administered before and after the experiment. T-test was used to compare the mean scores of the control group and the experimental one in the pre-post applications. Findings of the study revealed that experimental group students‟ the experimental group students‟ EFL oral communication skills were higher than those of the control group students. Therefore, it can be concluded that the transactional interactional approach was effective in developing oral communication skills. |
|---|---|
| ISSN: |
2357-0628 |
عناصر مشابهة
-
Effect of Using Task-Based Approach on Developing Oral Communication Skills among an EFL Class of University Students
بواسطة: Elsayed, Mohammed Hassan منشور: (2019) -
Using some Digital Learning Objects for Developing Preparatory School Pupils’ EFL Oral Performance
بواسطة: Amer, Fefe Mohammed Mahmoud Mohammed منشور: (2024) -
Using Blended Program Based on Pragmatics in Developing Faculty of Education English Majors' Oral Communication Skills
بواسطة: أحمد، هند محمد عبدالرحيم منشور: (2022) -
A Proposed Strategy based on Augmented Reality Applications to Develop EFL Secondary School Students' Oral Communication Skills
بواسطة: Ali, Essam Elsayed Ali منشور: (2024) -
The Effectiveness of a Programme Based on Integrating Differentiated Instruction into Eclectic Approach to Enhance Preparatory Stage Pupils’ EFL Writing Skills
بواسطة: Elghotmy, Heba Elsayed Abdelsalam منشور: (2022)
