نموذج مقترح قائم على تطبيقات التعليم المتمايز لتنمية مستويات فهم المقروء وفاعلية الذات لدى طلاب المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Model Based on Differentiated Instruction Applications to Develop Reading Comprehension Levels and Self-Efficacy of Preparatory Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبدالحميد، أحمد السيد عبدالجليل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel-Hamid, Ahmed Al-Sayed Abdel-Jalil |
| مؤلفين آخرين: | أبو مغنم، كرامي محمد بدوي عزب (مشرف) , عبدالجواد، الشيماء السيد محمد محمد (مشرف) |
| محكمة: | نعم |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| موقع: | مطروح |
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الصفحات: | 1 - 296 |
| رقم MD: | 1557253 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مطروح |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
116
| LEADER | 01915nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1576588 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 825375 |a عبدالحميد، أحمد السيد عبدالجليل |e مؤلف |g Abdel-Hamid, Ahmed Al-Sayed Abdel-Jalil | ||
| 245 | |a نموذج مقترح قائم على تطبيقات التعليم المتمايز لتنمية مستويات فهم المقروء وفاعلية الذات لدى طلاب المرحلة الإعدادية | ||
| 246 | |a A Proposed Model Based on Differentiated Instruction Applications to Develop Reading Comprehension Levels and Self-Efficacy of Preparatory Students | ||
| 260 | |a مطروح |c 2025 |m 1446 | ||
| 300 | |a 1 - 296 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة مطروح |f كلية التربية |g مصر |o 0004 | ||
| 653 | |a التعليم المتمايز |a التنمية القرائية |a فاعلية الذات |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 700 | |9 541557 |a أبو مغنم، كرامي محمد بدوي عزب |e مشرف |g Abu Maghnam, Krami Mohammed Badawi Azeb | ||
| 700 | |9 439189 |a عبدالجواد، الشيماء السيد محمد محمد |e مشرف |g Abdulgawad, Elshaymaa Elsayed Mohammed Mohammed | ||
| 856 | |u 9801-053-004-0004-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9801-053-004-0004-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9801-053-004-0004-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9801-053-004-0004-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9801-053-004-0004-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-053-004-0004-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-053-004-0004-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-053-004-0004-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-053-004-0004-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9801-053-004-0004-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1557253 |d 1557253 | ||
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز لتنمية مهارات القراءة المكثفة والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: السمان، مروان أحمد محمد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج قائم على التعليم المتمايز في تنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبدالله، مروة دياب أبو زيد منشور: (2019) -
نموذج تدريسي قائم على مدخل تدريس القراءة المتمركز حول المفاهيم لتنمية مهارات الفهم القرائي والقراءة الاستراتيجية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عيسى، محمد أحمد أحمد منشور: (2020) -
فاعلية نموذج تريفنجر في تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية
بواسطة: يونس، عزة فتحي سيد منشور: (2023) -
أثر انموذج بايبي في فهم المقروء لدى طلاب المرحلة الاعدادية في مادة المطالعة
بواسطة: الكيم، تحسين فالح منشور: (2017)
