استخدام نموذج سوام SWOM في تدريس العلوم لتنمية التفكير العكسي والحس العلمي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Use of SWOM Model in Teaching Science to Develop Reverse Thinking, Scientific Sense and Learning Retention among Second Year Preparatory Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بني سويف - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عيسى، بوسي محمد نجيب محمد مبروك (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Esa, Possi Mohammed Nageeb Mohammed |
| المجلد/العدد: | مج20, ع118 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 540 - 595 |
| ISSN: |
2682-3055 |
| رقم MD: | 1566973 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج سوام | التفكير العكسي | الحس العلمي | بقاء أثر التعلم | SWOM Model | Reverse Thinking | Scientific Sense | Learning Retention
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| LEADER | 01437nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2309520 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 597737 |a عيسى، بوسي محمد نجيب محمد مبروك |e مؤلف |g Esa, Possi Mohammed Nageeb Mohammed | ||
| 245 | |a استخدام نموذج سوام SWOM في تدريس العلوم لتنمية التفكير العكسي والحس العلمي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي | ||
| 246 | |a The Use of SWOM Model in Teaching Science to Develop Reverse Thinking, Scientific Sense and Learning Retention among Second Year Preparatory Students | ||
| 260 | |b جامعة بني سويف - كلية التربية |c 2023 |g يوليو | ||
| 300 | |a 540 - 595 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 653 | |a النماذج المعرفية |a تدريس العلوم |a مهارات التفكير |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 692 | |a نموذج سوام |a التفكير العكسي |a الحس العلمي |a بقاء أثر التعلم |b SWOM Model |b Reverse Thinking |b Scientific Sense |b Learning Retention | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 020 |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ |l 118 |m مج20, ع118 |o 2366 |s مجلة كلية التربية |v 020 |x 2682-3055 | ||
| 856 | |u 2366-020-118-020.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1566973 |d 1566973 | ||
عناصر مشابهة
-
تطوير وحدة "التفاعلات الكيميائية" في ضوء نموذج التصميم العكسي لتنمية التفكير المنطقي وبقاء وانتقال أثر التعلم لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: الأشقر، سماح فاروق المرسي منشور: (2019) -
استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائرى فى تدريس العلوم لتنمية التفكير البصري وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادى
بواسطة: سليمان، تهاني محمد منشور: (2014) -
أثر التفاعل بين أسلوب التصميم العكسى لمنهج الاقتصاد المنزلى ونوع الذكاء فى تنمية الفهم ومهارات التفكير المستقبلى لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادى
بواسطة: النادي، عزة محمد جاد جاد منشور: (2012) -
إستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب كويست في مادة الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادى
بواسطة: حامد، حمدي أحمد محمود منشور: (2015) -
أثر استخدام التدريس التبادلي والتعلم التعاوني في تدريس العلوم على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عطا، محمد عاشور محمد منشور: (2016)
