التنافر المعرفي والملل الأكاديمي كمنبئين بصعوبات التنظيم الانفعالي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى:	Cognitive Dissonance and Academic Boredom as Predictors of Emotional Regulation Difficulties for Students with Learning Disabilities in the Middle School
المصدر:	مجلة كلية التربية
الناشر:	جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي:	حسن، هيبة ممدوح محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Hassan, Heba Mamdouh Mahmoud
المجلد/العدد:	مج21, ع120
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2024
الشهر:	يناير
الصفحات:	1 - 88
ISSN:	2682-3055
رقم MD:	1567121
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	المشكلات التعليمية \| طلبة المرحلة الإعدادية \| القدرات العقلية \| التوازن المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:	التنافر المعرفي \| الملل الأكاديمي \| صعوبات التنظيم الانفعالي \| ذوي صعوبات التعلم \| Cognitive Dissonance \| Academic Boredom \| Emotional Regulation Difficulties \| Learning Disabilities
رابط المحتوى:	PDF (صورة)