| LEADER |
03129nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0305886 |
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|9 150059
|a العيسى، نور سلطان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجات إمتحان التوفل كمتطلب قبول بقسم اللغة الانجليزية بجامعة قطر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قطر - كلية التربية
|c 2006
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 213
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت هذه الدراسة العلاقة بين الدرجات التي حصلت عليها الطالبات المتقدمات لقسم اللغة الإنجليزية بجامعة قطر في امتحان التوفل ونسبهن المئوية في نتائج الثانوية العامة من جهة، كما استهدف العلاقة بين الدرجات التي حصلت عليها نفس الطالبات في امتحان التوفل ونتائجهن في مقررات اللغة الإنجليزية بالقسم في السنة الأولى من جهة أخرى. وتمت دراسة نتائج عينة من الطالبات اللاتي التحقن بالقسم في الفصل الأول من العام الجامعي (خريف 2002/2003). وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج. ففيما يتعلق بالجزء الأول من الدراسة توصلت الدراسة إلى وجود علاقة بين الدرجات التي حصلت عليها الطالبات في امتحان التوفل والنسب التي حصلن عليها في الثانوية العامة أي أن حصول الطالبة على نسبة عالية في الثانوية العامة، قد يعني حصولها على درجة عالية في امتحان التوفل والعكس صحيح. أما بالنسبة للجزء الثاني من الدراسة جاءت النتيجة المهمة في وجود علاقة وطيدة بين درجات التوفل ودرجات الطالبات في مقررات اللغة الإنجليزية بالقسم حيث وجد أنه كلما ارتفعت الدرجة التي حصلت عليها الطالبة في التوفل كلما كانت الدرجات التي حصلت عليها في مقررات القسم أفضل. وبناء على هاتين النتيجتين أوصت الدراسة برفع درجة التوفل التي يقبل الطلاب على أساسها بغرض الحصول على نوعية أفضل من الخريجين.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية
|a قطر
|a الجامعات
|a القبول والتسجيل
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a اللغة الانجليزية
|a علم النفس التربوي
|a اختبار التوفل
|a الكفايات التدريسية
|a التقييم التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Educational Sciences ( JES )
|l 010
|m ع 10
|o 0057
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0057-000-010-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a Open
|
| 999 |
|
|
|c 15783
|d 15783
|
