| LEADER |
06733nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0591973 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القصيرين، إلهام مصطفى حوران
|g Al-Qusayreen, Alham Mustafa Houran
|e مؤلف
|9 158112
|
| 245 |
|
|
|a الرضا الوظيفي لدى معلمي و أخصائي التوحد بمؤسسات و مراكز التربية الخاصة في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2012
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 56 - 83
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي التعرف علي عوامل ومستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي وأخصائي التوحد بالأردن. وأثر متغيرات الجنس. المستوى التعليمي. وعدد سنوات الخبرة لدى أفراد العينة علي مستوى الرضا الوظيفي لديهم. \ \ وتكونت عينة الدراسة من (59) فرداً من معلمي وأخصائي التوحد (39 معلماً ومعلمة. 20 أخصائياً وأخصائية) من الجنسين (32 ذكور. 27 إناث). تم اختيارهم عشوائياً من بين العاملين في مؤسسات ومراكز التربية الخاصة المعنية بالتوحد في عمان وإربد بالأردن. وطُبق عليهم مقياس "عوامل الرضا الوظيفي للعاملين في التربية الخاصة (إعداد: عواد. 2010). ويتضمن ثمانية عوامل: الرضا الشخصي. الرضا الاجتماعي. الرضا عن الراتب. الرضا عن محتوى العمل. الرضا عن ظروف العمل. الرضا عن فرص الترقي. الرضا عن الإشراف. الرضا عن جماعة العمل. \ \ وتم معالجة البيانات إحصائياً باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار- ت (T.test) وتحليل التباين الأحادي (ANOVA). وأسفرت النتائج عن : \ 1-\ مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي وأخصائيى التوحد بوجه عام كان متوسطاً. كما تراوحت مستويات الرضا في جميع عوامل الرضا الوظيفي ما بين المتوسط والمرتفع. \ 2-\ وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة ( = 0.05) تعزي لمتغير جنس العاملين في عامل الرضا عن الراتب. والمجموع الكلي للرضا الوظيفي وذلك لصالح الإناث العاملات. في حين لا توجد فروق دالة إحصائياً في بقية عوامل الرضا الوظيفي. \ 3-\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( =0.05) في عامل الرضا الشخصي لدى معلمي وأخصائي التوحد تعزي لمتغير المستوى التعليمي لصالح الحاصلين علي مؤهل جامعي فأكثر. في حين لم تظهر فروق دالة إحصائياً في بقية عوامل الرضا الوظيفي والدرجة الكلية للمقياس تعزي للمستوى التعليمي. \ 4-\ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( = 0.05) في عوامل الرضا الوظيفي لدى معلمي وأخصائي التوحد تعزي لمتغير عدد سنوات الخبرة. وذلك في جميع عوامل الرضا الوظيفي والدرجة الكلية للمقياس. \ \ وفي ضوء نتائج الدراسة قُدمت مجموعة من التوصيات التربوية للجهات المعنية من شأنها أن تُسهم في تحسين مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي وأخصائي التوحد في مؤسسات ومراكز التربية الخاصة المعنية بالإضافة إلي بعض البحوث المقترحة في المجال.
|b The study aimed at identifying the factors and the level of job satisfaction among teachers and autism specialists in Jordan. and the effect of the sex. educational level. and years of experience among workers on the level of their job satisfaction. \ \ The study sample consisted of (59) from teachers (36) and autism specialists (23) of both sexes (32) males. (27) females). They were chosen randomly from among the workers in institutions and special education centers in Amman and Irbed in Jordan. \ \ One instrument was used assessing the factors "job satisfaction for workers in special education" (Awad. 2009). which included eight factors: personal satisfaction. Social satisfaction. satisfaction with salary. satisfaction with the content of work. satisfaction with the working conditions. satisfaction with the promotion opportunities. satisfaction with supervision. satisfaction with the work. \ The results revealed that: \ 1-\ The level of job satisfaction among teachers and autism specialists was generally moderate. whereas the while level of satisfaction rates ranged between the medium and high in all factors. \ 2-\ The level of satisfaction with salary were better among female rather than male, whereas there were no differences between teachers and autism specialists in the remaining job satisfaction factors due to the variable of sex workers. \ 3-\ The level of personal satisfaction among the university qualifications workers was better to those with less university qualifications. whereas there were no differences in the remaining job satisfaction factors due to variable of the educational level. \ 4-\ There were no differences between workers due to variable of the years of experiences. \ In the light of the results of the study a set of recommendations for educational stakeholders would contribute to improving the level of job satisfaction among workers in the filed of autism.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال التوحديون
|a الرضا الوظيفي
|a مهنة التدريس
|a معلمو ذوي الاحتياجات الخاصة
|a مؤسسات التربية الخاصة
|a أخصائيو التوحد
|a عمان
|a أربد
|a تربية الأطفال
|a علم النفس التربوي
|a التحليل النفسي
|a التحصيل الدراسي
|a سلوك الأطفال
|a التنشئة الاجتماعية
|a المهارات الاجتماعية
|a الاجور
|a ضغوط العمل
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 090
|m مج 23, ع 90
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 023
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-023-090-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 162281
|d 162281
|
