| المستخلص: |
تناولت الدراسة فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض المفاهيم الرياضية (التصنيف – التسلسل، التناظر الأحادي) لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة ومقارنة أدائهم بمجموعة من الأطفال العاديين المكافئين لهم في العمر العقلي، تكونت عينة الدراسة من مجموعتين: مجموعة الأطفال المعاقين عقليا عددهم 13 طفلا ونسب ذكائهم تتراوح ما بين 50 – 70 بتطبيق اختبار ستانفورد – بينيه بمتوسط م = 61.846، ع = 7.766، وتتراوح أعمارهم الزمنية 9 – 16 سنة، م = 12.647، ع = 3.441 أعمارهم العقلية م = 7.846، ع = 2.761. أما مجموعة الأطفال العاديين تم اختيارهم من تلاميذ الصف الأول الابتدائي وعددهم ن = 13 طفلا وأعمارهم الزمنية م = 6.615 سنة، ع = 0.650، ونسب ذكائهم م = 103.539، ع = 6.398، وأعمارهم العقلي م = 6.802، ع = 0.842 ومن الأدوات التي تم استخدامها قائمة المفاهيم الرياضية لذوي الاحتياجات الخاصة (تعريب وتقنين الباحث)، اختبار المفاهيم الرياضية (التصنيف – التسلسل – التناظر الأحادي) من إعداد الباحث، تم تطبيق البرنامج 24 جلسة وتضمن البرنامج استخدام أدوات وخامات من البيئة، ومن نتائج الدراسة: قبل تطبيق البرنامج أنه توجد فروق في المفاهيم الرياضية بين الأطفال العاديين والمعاقين عقليا لصالح العاديين على الرغم من تساوي المجموعتين في العمر العقلي، لا توجد فروق بين المجموعتين في المفاهيم (التصنيف – التسلسل – التناظر الأحادي) بين المجموعتين العاديين والمعاقين عقليا بعد تطبيق البرنامج التدريبي مما يؤكد على أن الأطفال المعاقين عقليا بإمكانهم تعلم المفاهيم مثل العاديين المكافئين لهم في عمر العقلي وإن كان ذلك يحتاج إلي جهد ووقت أكثر.
The current study addressed the effectiveness of the training program on the development of some mathematical concepts (Classification , The sequence and Matching) in a sample of children with mild intellectual disability and their performance compared to a group of normal children equivalent in mental age, the study sample of mentally retarded children 13 children and their intelligence ranging between 50-70 based on the application test Stanford - Binet average M = 61.846, SD = 7.766, their age ranging 9-16 years, M = 12.647, SD = 3.441 and their mental age M = 7.846 years , SD = 2.761. The group of normal children were selected from first-grade students of primary school, n = 13 children, their age M = 6.615 years, SD = 0.650, their IQ M = 103.539, SD = 6.398, and the mental age M = 6.802, SD = 0.842. The tools that was used an inventory of mathematical concepts for children with special needs (translated and standardized by researcher), test of the mathematical concepts (Classification - The sequence - Matching) prepared by the researcher, has been implementing the program of 24 sessions and the program included the use of tools and materials from the environment, Results of the study: Before implementing the program, there are differences in the mathematical concepts between normal children and mentally retarded for sake of the normal children despite equality groups in mental age, there are no differences between groups in perceptions (Classification - The sequence -Matching) between the two groups of normal and mentally retarded after the application the program, which emphasizes that children with mental retardation can learn concepts such as normal equivalent them in mental age, although this requires more effort and time.
|
