استخدام استراتيجية التعلم حتى التمكن في تدريس مقرر في " التقويم التربوي " لإكساب الطلاب المعلمين مهارات بناء الاختبارات التحصيلية تجربة ميدانية
| المصدر: | علم النفس |
|---|---|
| الناشر: | الهيئة المصرية العامة للكتاب |
| المؤلف الرئيسي: | كامل، مصطفى محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س 13, ع 51 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
1999
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 6 - 31 |
| ISSN: |
1110-0745 |
| رقم MD: | 172716 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
79
| ISSN: |
1110-0745 |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
722452 5825 711569 |
عناصر مشابهة
-
الأخطاء الشائعة في بناء مفردات اختبار الاختيار من متعدد وتأثيرها على الخصائص السيكومترية للاختبارات التحصيلية
بواسطة: الأمير، بندر بن زيد سالم منشور: (2016) -
التكوين الأولي للطلبة للمعلمين باكتساب الكفاية المعرفية في بناء الاختبارات التحصيلية
بواسطة: ساعد، صباح منشور: (2011) -
فاعلية النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة في معايرة مفردات اختبار تحصيلي محكي المرجع في مقرر الرياضيات للصف السابع
بواسطة: أبو جراد، حمدي يونس منشور: (2017) -
بناء اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات لتلاميذ السنة الرابعة متوسط
بواسطة: حسين، ضيف منشور: (2016) -
فعالية استخدام استراتيجية التعلم الجماعي حتى التمكن القائمة على الوسائط المتعددة على تحصيل الطلاب المعلمين لمادة المناهج وتنمية اتجاهاتهم نحو المادة
بواسطة: محمد، حنان محمود منشور: (2007)
