| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي التعرف علي فاعلية خرائط العقل في تدريس العلوم علي تنمية التحصيل والتفكير الإبداعي لدي تلميذات الصف الأول متوسط بمدينة مكة المكرمة. ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الضابطة والتجريبية ذات القياس القبلي والبعدي. وتألفت عينة البحث من طالبات الصف الأول متوسط بمكة المكرمة، حيث تضمنت مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد طالباتها (58) طالبة، والمجموعة الضابطة وعدد طالباتها (60) طالبة. ولقياس الأداء القبلي والبعدي في مجموعتي البحث استخدمت الباحثة الأدوات التالية: 1- اختبار تحصيلي من أعداد الباحثة. 2- اختبار التفكير الإبداعي تأليف د.فرانك وليامز ترجمة وتقنين د. أحمد قنديل. وقد أظهرت نتائج البحث ما يلي: - توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل البعدي ومستوياته المختلفة (التذكر –الفهم – التطبيق- التحليل-التركيب –التقويم) لصالح المجموعة التجريبية. - توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الإبداعي البعدي ومستوياته المختلفة: ( الطلاقة – المرونة- الأصالة – التحسينات – العنوان اللفظي ) لصالح المجموعة التجريبية. ومن أهم توصيات الدراسة: - تضمين خرائط العقل في محتوي كتب العلوم لمراحل التعليم العام. - عقد دورات لتدريب معلمات العلوم قبل وأثناء الخدمة للتدريب علي استخدام خرائط العقل أثناء التدريس
The study aims at investigating the efficiency of applying mind mapping to teaching science on developing academic achievement and creative thinking among first year intermediate female students in Makkah. To attain the aim of the study, a quasi-experimental design is used having two groups: experimental group and control group, with pre-post experimental design. The sample of the study includes first year intermediate female students in Makkah. divided into two groups; the experimental group comprises (58) students, and the control group comprises (60) students. The following instruments are used to measure the pre-post performance of the sample: 1- An achievement test, designed by the researcher. 2- Creative thinking test, designed by Frank Williams, translated and modified by Ahmad Qendeel. The following results are presented: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group on the achievement post-test, regarding the levels of thinking (memory, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation), in favor of the experimental group. There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group on the creative thinking post-test, regarding its levels (fluency, flexibility, originality, improvements, verbal label), in favor of the experimental group. The recommendations of the study include: Reproducing science textbook content in public education levels to encompass mind mapping. Initiating pre-service and in-service training courses intended for science teachers to prepare them for using mind mapping in teaching
|
