يجب تسجيل الدخول أولا
ورقة بحثية بعنوان مهارات التخيل التاريخى لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، تامر محمد عبدالعليم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdullah, Tamer Muhammad Abdel Aleem |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، يحيى عطية (مشرف مشرف مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع 44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 50 - 71 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 186294 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
398
| المستخلص: |
يتعرض العالم اليوم لمجموعة من التغيرات التي تتضح في تضاعف المعرفة، بالإضافة إلى التقدم الهائل في وسائل الإتصال والتكنولوجيا، والتي تعد بمثابة مجموعة من التحديات التي تواجه العملية التعليمية، ومن ثم لم يعد هدف التربية هو إكساب الطلاب مجموعة من المعلومات والمعارف وتذكرها، بل تنمية مهارات التفكير العليا التي تعد بمثابة تزويد الفرد بالأدوات التي يحتاجها حتى يتمكن من التعامل بفاعلية مع أي نوع من المعلومات أو المتغيرات التي يأتي بها المستقبل. ولذلك هدفت هذه الورقة إلى تحديد أهم مهارات التخيل التاريخي بإعتبارها أحد متطلبات العصر الراهن التي ينبغي إكسابها لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ويتم ذلك من خلال الوقوف على المحاور التالية: أولًا: ماهية التخيل التاريخي. ثانيًا: أهمية تنمية مهارات التخيل التاريخي. ثالثًا: وسائل تنمية التخيل التاريخي. رابعًا: تصنيف مهارات التخيل التاريخي. وبعد الإطلاع على الأدبيات والدراسات المتعلقة بالمحاور السابقة، يتم التوصل إلى مهارات التخيل التاريخي التي نظمت في قائمة عرضت على مجموعة من المتخصصين والخبراء في مجال المناهج وطرق التدريس بهدف استطلاع رأيهم، ومن ثم ضبطها. وقد يتم التوصل إلى سبع مهارات محددة لتكون هي المهارات الرئيسة، وهي: مهارة تخيل الوقائع التاريخية، مهارة طرح البدائل، مهارة تخيل التفصيلات، مهارة تخيل مكان وقوع الحدث، تخيل دور البشر، مهارة التنبؤ بالأحداث المستقبلية، مهارة إتخاذ القرار |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
| البحث عن مساعدة: |
722712 |
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على مدخل STEAM في تدريس العلوم لتنمية التفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: محمد، هدى جبريل أحمد منشور: (2024) -
فاعلية برنامج تدريبي مبني على استراتيجيات العصف الذهني والتخيل والمناقشة والتكرار في تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من طلبة الصف العاشر
بواسطة: عابدين، سمر عبدالعزيز منشور: (2009) -
تأثير استخدام استراتيجية القبعات الست في تحصيل الدراسات الاجتماعية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: السحت، مصطفى زكريا أحمد منشور: (2014) -
فاعلية النموذج الواقعي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد لطلاب الصف الثاني الإعدادي في مادة العلوم بمملكة البحرين
بواسطة: أكسيل، فؤاد علي أحمد منشور: (2005) -
تنمية مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي
بواسطة: أبو جلالة، صبحي حمدان منشور: (2012)
