ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إسهام معلمي التربية الإسلامية...>مارك

إسهام معلمي التربية الإسلامية في اكتساب طلبة التعليم الثانوي للقيم الاجتماعية بدولة الإمارات العربية المتحدة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khawaldeh, Naseer Ahmad
المجلد/العدد: س 20 , ع 22
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 65 - 95
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 1876
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأسرة والمدرسة | الامارات العربية المتحدة | التعليم الثانوي | طلاب المدارس الثانوية | تدريس التربية الاسلامية | معلمو التربية الاسلامية | طرق التدريس | القياس التربوي | التحصيل الدراسي | الأخلاق الاسلامية | التربية الاخلاقية | التربية الاجتماعية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03424nam a22002177a 4500
001 0183777
041 |a ara 
044 |b الإمارات 
100 |a الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن  |g Al-Khawaldeh, Naseer Ahmad  |e مؤلف  |9 104190 
245 |a إسهام معلمي التربية الإسلامية في اكتساب طلبة التعليم الثانوي للقيم الاجتماعية بدولة الإمارات العربية المتحدة 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2005  |g   
300 |a 65 - 95 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى بيان درجة إسهام معلمي ومعلمات التربية الإسلامية في اكتساب طلبة التعليم الثانوي للقيم الاجتماعية من وجهة نظر الطلبة. وتكونت عينة الدراسة من (457) طالبا وطالبة من طلبة مديرية منطقة العين التعليمية في الإمارات العربية المتحدة. وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: 1. بلغت النسبة المئوية على جميع مجالات الدراسة ككل (70%)، وتعد هذه الدرجة متوسطة. وقد بلغت النسبة المئوية في مجال الأسرة (76%) وعلى مجال المدرسة (66%) وعلى مجال المجتمع (69%). 2. كانت درجة إسهام معلمي ومعلمات التربية الإسلامية في تقديم مواقف تعليمية تساعد طلبة التعليم الثانوي على اكتساب القيم الاجتماعية بدرجة متوسطة حيث بلغت (70%). 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (=a0.05) فيما يتعلق بدرجة إسهام معلمي ومعلمات التربية الإسلامية في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية للقيم الاجتماعية تعزي لمتغيرات الجنس (ذكور، إناث) والدراسة الأكاديمية (أدبي، علمي) والتحصيل الأكاديمي (مرتفع، متوسط، ضعيف). وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات في تدريبهم على استراتيجيات تقديم مواقف تعليمية في تعليم القيم الاجتماعية، والاهتمام بتربية القيم والتوجه نحو تطبيق شعار "مدرسة القيم" في الإمارات. 
555 |a 653543  |a 688613  |a 700056  |a 776518  |a 650291  |a 741707 
653 |a الأسرة والمدرسة  |a الامارات العربية المتحدة  |a التعليم الثانوي  |a طلاب المدارس الثانوية  |a تدريس التربية الاسلامية  |a معلمو التربية الاسلامية  |a طرق التدريس  |a القياس التربوي  |a التحصيل الدراسي  |a الأخلاق الاسلامية  |a التربية الاخلاقية  |a التربية الاجتماعية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Journal of The Faculty of Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ  |l 022  |m  س 20 , ع 22   |o 0030  |s مجلة كلية التربية  |v 020  |x 1684-9507 
856 |u 0030-020-022-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1876  |d 1876 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.