| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة بيان درجة ممارسة طلبة المرحلة الثانوية للنشاطات الإثرائية غير الصفية لفروع مبحث التربية الإسلامية والصعوبات التي يواجهونها من وجهة نظر معلمي المبحث في الأردن، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما درجة ممارسة الطلبة للنشاطات الإثرائية غير الصفية في كل فرع من فروع مبحث التربية الإسلامية؟ 2- هل توجد فروق في وجهات النظر بين معلمي ومعلمات المبحث في ممارسة الطلبة للنشاطات الإثرائية غير الصفية تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي؟ 3- ما الصعوبات التي تقلل من درجة ممارسة الطلبة للنشاطات الإثرائية غير الصفية في مبحث التربية الإسلامية؟ تكونت عينة الدراسة من (139) معلماً ومعلمة من مديرية التربية والتعليم الثانية في محافظة عمان، وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: 1- بلغت النسبة المئوية للممارسة على جميع فروع مبحث التربية الإسلامية ككل (0.74). وتعد هذه الدرجة متوسطة. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة ( α = 0.05) في وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيما يتعلق بدرجة ممارسة طلبتهم للنشاطات الإثرائية غير الصفية تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. 3- أهم الصعوبات التي تقلل من درجة ممارسة الطلبة للنشاطات الإثرائية غير الصفية تتمثل في عدم وجود نظام للحوافز، وعدم توفر الأجهزة والإمكانات المادية للمدارس، وكثافة المادة العلمية، وضيق الوقت. وفي ضوء هذه النتائج فإن الدراسة توجه توصيات خاصة إلى المدرسة، والمشرفين التربويين، ومؤلفي الكتب المدرسية في التربية الإسلامية، ومعلمي المبحث.\
The study aimed at intensifying the degree of secondary stage students’ practice of out of class enrichment activities in Islamic Education branches from the teachers’ perspective in Jordan through answering the following questions: 1- What is the degree of students’ practice of out of class enrichment activities in each branch of Islamic Education? 2- Are there any differences in teachers’ perspective regarding students’ practice due to gender and academic qualification ? 3- What are the obstacles which minimize students’ practice of out of class enrichment activities in Islamic Education? The sample was (139) teachers from the second directorate in Amman, to achieve the purpose of the study. The results of the study revealed that: 1- The degree of percentage of students’ practice on all branches of Islamic Education was (0.74) which is fair. 2- There were no significant statistical differences at (α = 0.05) from the teachers’ perspective regarding students’ practice of out of class enrichment activities due to gender and academic qualification. 3- The most obstacles which minimize students’ practice of out of class enrichment activities are the following: There is no system of incentives , no equipment and financial support, intensity of subject matter, and lack of time. In the light of these results, the researcher addressed some recommendations to school, educational supervisors, authors of Islamic Education textbooks and teachers.
|
