ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير في ضوء مستويات...>مارك

مهارات التفكير في ضوء مستويات أساليب التعلم والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية - جامعة المنيا

المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أمل أنور (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 24, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 171 - 210
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 191241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعية المنيا | مهارات التفكير | القدرات العقلية | التحصيل الدراسي | التفكير الابتكاري | طلاب الجامعات | كليات التربية | مصر | هيئة التدريس | طرق التدريس | المهارات التدريسية | علم النفس التربوي | التقويم التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04426nam a22002057a 4500
001 0652815
044 |b مصر 
100 |a عبدالعزيز، أمل أنور  |g Abdel Aziz, Amal Anwar  |e مؤلف  |9 263606 
245 |a مهارات التفكير في ضوء مستويات أساليب التعلم والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية - جامعة المنيا 
260 |b جامعة المنيا - كلية التربية  |c 2011  |g أكتوبر 
300 |a 171 - 210 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى تعرف: \ -\ الفروق في مهارات التفكير باختلاف مستوى أساليب التعلم لدى طلاب كلية التربية \ -\ الفروق بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي في كل من (مهارات التفكير، واساليب التعلم)، وإمكانية كل من مهارات التفكير، وأساليب التعلم في التنبؤ بالتحصيل الدراسي، وذلك على عينة قوامها (260) طالب من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية، واستخدمت الباحثة مقياس مهارات التفكير في ضوء نموذج سترنبرج (اعداد الباحثة)، ومقياس أساليب التعلم النسخة المعدلة (Kolb & McCarthy, 2005) من إعداد وترجمة الباحثة. \ وقد توصلت نتائج البحث باستخدام اختبار "ت"، وتحليل الانحدار المتعدد الخطوات الى: \ -\ لا تتباين مهارات التفكير بتباين مستوى اسلوب التعلم التباعدي. \ -\ يتميز اصحاب الاسلوب التمثيلي المرتفع باستخدام مهارات التفكير الاتية (تنظيم المعلومات، التوليد والانتاج، التقويم، والمجموع الكلي لمهارات التفكير) \ -\ يتميز ذوي اسلوب التعلم التكيفي المرتفع باستخدام مهارة تنظيم المعلومات، بينما لا يتميزون عن منخفضي الاسلوب التكيفي في باقي مهارات التفكير. \ -\ يتميز مستخدمي الاسلوب التقاربي المرتفع في مهارتي التفكير (تنظيم المعلومات- مهارة التقويم) والمجموع الكلي لمهارات التفكير \ -\ توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05)، (0.01) بين متوسطات درجات الطلاب ذوي التحصيل المرتفع والمنخفض لصالح ذوي التحصيل المرتفع في أبعاد مهارات التفكير التالية (التركيز، جمع المعلومات، والتوليد، والتكامل، والتقويم، والمجموع الكلي لمهارات التفكير)، في حين لم تكن هناك فروقاً دالة في مهارتي التحليل والتذكر. \ -\ لا توجد فروق دالة احصائياً بين متوسطات درجات الطلاب ذوي التحصيل المرتفع والمنخفض في أي من أساليب التعلم. \ -\ يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال درجات الطلاب في مهارات التفكير الاتية (تنظيم المعلومات، التذكر، جمع المعلومات، التوليد، التكامل) \ -\ لا يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال أساليب التعلم. \  
555 |a 761444 
653 |a جامعية المنيا  |a مهارات التفكير  |a القدرات العقلية  |a التحصيل الدراسي  |a التفكير الابتكاري  |a طلاب الجامعات  |a كليات التربية  |a مصر  |a هيئة التدريس  |a طرق التدريس  |a المهارات التدريسية  |a علم النفس التربوي  |a التقويم التربوي 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 003  |e Journal of Research in Education and Psychology  |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss  |l 002  |m  مج 24, ع 2  |o 0086  |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس  |v 024  |x 2090-0090 
856 |u 0086-024-002-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 191241  |d 191241 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.