ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك عينة من أعضاء هيئة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى امتلاك عينة من أعضاء هيئة تدريس العلوم لكفايات أنسنة التعليم في جامعة أم القرى من وجهة نظر طلابهم

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، إياد عبدالحليم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Najjar, Eiad Abdulhaleem Mohammad
المجلد/العدد: ع 145, ج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: يناير / محرم
الصفحات: 219 - 242
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 196036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التدريسية | جامعة أم القرى | السعودية | هيئة التدريس | تدريس العلوم | طرق التدريس | طلاب الجامعات | أنسنة التعليم | الكفايات التدريسية | مهنة التدريس | كليات العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: حاولت هذه الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين: ما كفايات أنسنة التعليم اللازم توافرها لدي أعضاء هيئة تدريس العلوم في الجامعة؟ وما مدي امتلاك وممارسة أعضاء هيئة تدريس العلوم في الجامعة لكفايات أنسنة التعليم من وجهة نظر طلابهم؟ وتكونت عينة الدراسة من طلاب العلوم (في جميع المستويات الدراسية) في الكلية الجامعية بالقنفذة - جامعة أم القري - وأساتذتهم، وقد اختيرت عينة الدراسة بطريقة عشوائية، حيث بلغت العينة (12) طالباً. وبعد اطلاع الباحث علي الأدبيات التربوية المتعلقة بالدراسة، قام بإعداد قائمة بالكفايات التدريسية في ضوء أنسنة التعليم التي \\ ينبغي أن يمارسها عضو هيئة التدريس في الجامعة، ووضعها علي شكل استبانة، تضم (27) فقرة تصف السلوك التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في ضوء أنسنة التعليم، وطلب من طلبتهم الإجابة علي هذه الاستبانة. وقد بينت نتائج هذه الدراسة أن معظم ممارسات أعضاء هيئة تدريس العلوم (74.1 %) لا تتسق مع أنسنة التعليم من وجهة نظر طلابهم، وقد حاولت الدراسة تقديم مبررات معقولة لهذه الممارسات التدريسية التي لا تحقق أنسنة التعليم. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير النماذج الفكرية لدي أعضاء هيئة تدريس العلوم عن التعلم، والتعليم، والمعرفة العلمية في ضوء أنسنة التعليم، وذلك بعقد دورات، وندوات، وحلقات نقاشية . وكذلك تشجيع أعضاء هيئة التدريس، ودعوتهم إلي ممارسة استراتيجيات تدريسية تسهم في تحقيق أنسنة التعليم. كما أوصت بإجراء دراسات أخري مشابهة لهذه الدراسة في كليات جامعية أخري، وفي تخصصات مختلفة، واستخدام أدوات دراسة مختلفة.

This study attemnted to answer the following Questions: what are comnetencies of humanization education required of Science teachers at the University? what is the extent possession of Science teachers to competencies of humanization education from the viewpoint of their students? The random sample of study was composed of (120) students of science at AlQunfutha College - Umm Al Qura University - and their teachers. A list of competencies of humanization education was prepared, It contains twenty seven competence. And used a questionnaire consisting of (27) paragraph describing the behavior of the teaching practices at university in the light of the humanization education, And asked their students to answer this questionnaire. The results of this study showed that most of the practices science teachers (74.1%) were not consistent with the humanization education from the viewpoint of their students. In conclusion, The study recommended the need to develop competencies of science teachers in the light of the humanization education, by organizing courses, symposia, and lectures, further, It also recommended to do studies similar to this study in other university faculties, and in different disciplines, and use of different study tools.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.