| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الذكاءات المتعددة لدى أعضاء هيئة تدريس العلوم في جامعة أم القرى وعلاقته بمهارات تدريسهم الإبداعي. تكونت عينة الدراسة من جميع أعضاء هيئة تدريس العلوم في الكلية الجامعية بالقنفذة في جامعة أم القرى، وعددهم (12) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في جميع تخصصات العلوم. ولجميع البيانات تم استخدام أداة (ماكنزي) لمسح الذكاءات المتعددة الثمانية بعد تعريبها وتعديلها لتناسب البيئة السعودية، وحساب ثباتها. كذلك تم استخدام استبانة لقياس مدى امتلاك أعضاء هيئة تدريس العلوم لمهارات التدريس الإبداعي بعد التحقق من صدقها وثباتها. وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. متوسط الذكاءات المتعددة لأعضاء هيئة تدريس العلوم كانت على التوالي: الذكاء المنطقي/ الرياضي (83.4%)، والذكاء الذاتي/ الداخلي (74.5%)، الذكاء اللفظي/ اللغوي (68%)، والذكاء الاجتماعي/ الخارجي (65.75%)، والذكاء البصري/ الفراغي (64%)، والذكاء الطبيعي/ البيئي (62%)، والذكاء الجسدي/ الحركي (54%)، والذكاء الموسيقي/ الإيقاعي (45.9%). 2. معظم أعضاء هيئة تدريس العلوم (58% منهم) امتلكوا مهارات التدريس الإبداعي بشكل جيد. أما (42%) منهم فقد امتلكوا مهارات التدريس الإبداعي بشكل جيد جدا. ولم يمتلك أحد من أعضاء هيئة تدريس العلوم مهارات التدريس الإبداعي بشكل ممتاز. 3. يمكننا التنبؤ بمهارات التدريس الإبداعي من خلال الذكاء اللفظي، والذكاء الذاتي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الجسدي، والذكاء المنطقي على التوالي. ولا يمكننا الاعتماد على الذكاء الموسيقي، والذكاء الصوري، والذكاء الطبيعي للتنبؤ بمهارات التدريس الإبداعي لمعلمي العلوم. أوصت الدراسة بتشجيع أعضاء هيئة تدريس العلوم، ودعوتهم إلى ممارسة استراتيجيات تدريسية تسهم في تنمية الإبداع والتفكير الإبداعي. كما أوصت بإمكانية الاستفادة من هذه الدراسة في التنبؤ عن مدرسي العلوم المبدعين. وإجراء دراسات مشابهة لتشمل تخصصات ومجتمعات أخرى.
This study aimed to detect the level of multi-intelligences of the Science teachers at Umm Al-Qura University and its relationship with the creative instructional skills. The sample of the study consisted of all members of the Science teachers at the Al Qunfutha College - Umm Al Qura University, which was (12) Science teachers. The study used Mackenzie’s translated tool (2000) to survey multi-intelligences after judging and adjusting to suit the sample community. And a list of creative instruction of skills was prepared, It contains twenty five paragraphs which describe the behavior of the teaching practices, used as a questionnaire after verifying the validity and reliability, And asked the Science teachers to answer this questionnaire. The study concluded the following results: 1. The average of multi-intelligences of the Science teachers were respectively: Logical Intelligence (83.4%),Intrapersonal Intelligence (74.5%), Linguistic Intelligence (68%), Interpersonal Intelligence (65.75%), Spatial Intelligence (64%), Naturalist Intelligence (62%), Bodily Intelligence (54%), and Musical Intelligence (45.9%). 2. Most of the Science teachers (58%) possessed the creative instructional skills good, (42%) of them had possessed the creative instructional skills very good. But no one was excellent. 3. We can predict the creative instructional skills through Linguistic Intelligence, Intrapersonal Intelligence, Interpersonal Intelligence, Bodily Intelligence, and Logical Intelligence, respectively. We cannot rely on musical intelligence, Spatial Intelligence, and Naturalist Intelligence to predict and expect the creative instructional skills of Science teachers. The study recommended encouraging Science teachers to develop instructional strategies which contribute the development of creativity and creative thinking. And use this study to predict the creative teachers . further, recommended to do studies similar to this study in other faculties, in different disciplines, and use different study tools.
|
