إطار نظري مقترح لبناء نسق تعليمي يقوم على الشراكة بين الطالب والمعلم داخل الصف الدراسي
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
|---|---|
| الناشر: | مكتب التربية العربي لدول الخليج |
| المؤلف الرئيسي: | الحر، عبدالعزيز محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الروبي، أحمد عمر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س 26, ع 97 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| التاريخ الهجري: | 1426 |
| الشهر: | اكتوبر / رمضان |
| الصفحات: | 13 - 61 |
| DOI: |
10.35270/0011-026-097-001 |
| ISSN: |
1319-0172 |
| رقم MD: | 20713 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
الاتجاهات التربوية
| الطلاب والمعلمون
| إدارة الفصل
| طرق التدريس
| التوجيه التربوي
| الارشاد التربوي
| المهارات التدريسية
| التحصيل الدراسي
| التقييم التربوي
| النظم التعليمية
| الكفايات التدريسية
| التعليم العام
| سلوك المعلمين
| الإدارة المدرسية
| البرامج التربوية
| مهنة التدريس
| علم النفس التربوي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
129
| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة صياغة إطار نظري لبناء نسق تعليمي يرتكز على الشراكة بين الطالب والمعلم داخل الصف الدراسي من منطلق ما تواجهه نظم التعليم في دول الخليج العربية من تغيرات وتحديات العولمة، والحاجة إلى الانتقال من النسق التعليمي التقليدي القائم، إلى نسق تعليمي أكثر مواكبة لمتغيرات العصر وقادر على مواجهة التحديات الجديدة. وقد اتجهت الدراسة إلى مفهوم الشراكة بين الطالب والمعلم باعتباره المحور الأساسي في عملية الانتقال إلى النسق المنشود، حيث تتيح هذه الشركة إعطاء الطالب الفرصة لتعلم أكثر كفاءة وفاعلية من خلال المشاركة الإيجابية والفاعلة في عملية التعلم، بدلاً من دوره التقليدي كمتلق سلبي في هذه العملية عليه مجرد حفظ المعلومات واستدعائها للامتحان. كما تتيح هذه الشراكة أيضاً الفرصة للمعلم للتحول من دوره التقليدي كمصدر وحيد للمعرفة وملقن للطلاب، إلى دور الوجه والميسر لعملية تعلمهم. ولتحقيق هذا الهدف تناولت الدراسة جذور الاتجاه نحو الشراكة بين الطالب والمعلم في الفكر التربوي، والعوامل الموجبة لهذه الشركة، كما تم صياغة إطار نظري لنسق تعليمي غير تقليدي يرتكز على هذه الشراكة، مع توضيح الأهداف التي يمكن أن يحققها هذا النسق، والخصائص التي يتميز بها، والأدوار الجديدة لكل من الطالب والمعلم في عملية التعليم والتعلم، واستراتيجيات التدريس التي تحقق التعلم الفعال في إطار هذا النسق. |
|---|---|
| ISSN: |
1319-0172 |
| البحث عن مساعدة: |
721753 792113 508460 |
عناصر مشابهة
-
ممارسات غير مرغوب فيها في إدارة الصف
بواسطة: شتات، يونس موسى منشور: (1991) -
مشكلات التطبيق الميداني التي تواجه الطلبة المعلمين في تخصص معلم الصف في الجامعة الهاشمية
بواسطة: هندي، صالح ذياب منشور: (2006) -
تقويم تشخيصي لإتقان تعلم المحتوى المعرفي بمنهج العلوم لدى تلاميذ وتلميذات الصف الثاني بالمرحلة الابتدائية بدولة قطر
بواسطة: الحر، عبدالعزيز محمد منشور: (2002) -
اتجاهات ومعايير في تقويم المعلم: دراسة تحليلية
بواسطة: جامع، حسن حسين منشور: (1993) -
من أجل معلم قادر على البحث والتطوير
بواسطة: أحمد، أحمد إبراهيم منشور: (2002)
