ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إطار نظري مقترح لبناء نسق تعلي...>مارك

إطار نظري مقترح لبناء نسق تعليمي يقوم على الشراكة بين الطالب والمعلم داخل الصف الدراسي

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الحر، عبدالعزيز محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الروبي، أحمد عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 26, ع 97
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: اكتوبر / رمضان
الصفحات: 13 - 61
DOI: 10.35270/0011-026-097-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 20713
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتجاهات التربوية | الطلاب والمعلمون | إدارة الفصل | طرق التدريس | التوجيه التربوي | الارشاد التربوي | المهارات التدريسية | التحصيل الدراسي | التقييم التربوي | النظم التعليمية | الكفايات التدريسية | التعليم العام | سلوك المعلمين | الإدارة المدرسية | البرامج التربوية | مهنة التدريس | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

129

حفظ في:
LEADER 03732nam a22002297a 4500
001 0195353
024 |3 10.35270/0011-026-097-001 
044 |b السعودية 
100 |9 95510  |a الحر، عبدالعزيز محمد  |e مؤلف 
245 |a إطار نظري مقترح لبناء نسق تعليمي يقوم على الشراكة بين الطالب والمعلم داخل الصف الدراسي  
260 |b مكتب التربية العربي لدول الخليج  |c 2005  |g اكتوبر / رمضان  |m 1426 
300 |a 13 - 61 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a استهدفت هذه الدراسة صياغة إطار نظري لبناء نسق تعليمي يرتكز على الشراكة بين الطالب والمعلم داخل الصف الدراسي من منطلق ما تواجهه نظم التعليم في دول الخليج العربية من تغيرات وتحديات العولمة، والحاجة إلى الانتقال من النسق التعليمي التقليدي القائم، إلى نسق تعليمي أكثر مواكبة لمتغيرات العصر وقادر على مواجهة التحديات الجديدة. وقد اتجهت الدراسة إلى مفهوم الشراكة بين الطالب والمعلم باعتباره المحور الأساسي في عملية الانتقال إلى النسق المنشود، حيث تتيح هذه الشركة إعطاء الطالب الفرصة لتعلم أكثر كفاءة وفاعلية من خلال المشاركة الإيجابية والفاعلة في عملية التعلم، بدلاً من دوره التقليدي كمتلق سلبي في هذه العملية عليه مجرد حفظ المعلومات واستدعائها للامتحان. كما تتيح هذه الشراكة أيضاً الفرصة للمعلم للتحول من دوره التقليدي كمصدر وحيد للمعرفة وملقن للطلاب، إلى دور الوجه والميسر لعملية تعلمهم. ولتحقيق هذا الهدف تناولت الدراسة جذور الاتجاه نحو الشراكة بين الطالب والمعلم في الفكر التربوي، والعوامل الموجبة لهذه الشركة، كما تم صياغة إطار نظري لنسق تعليمي غير تقليدي يرتكز على هذه الشراكة، مع توضيح الأهداف التي يمكن أن يحققها هذا النسق، والخصائص التي يتميز بها، والأدوار الجديدة لكل من الطالب والمعلم في عملية التعليم والتعلم، واستراتيجيات التدريس التي تحقق التعلم الفعال في إطار هذا النسق. 
555 |a 721753  |a 792113  |a 508460 
653 |a الاتجاهات التربوية  |a الطلاب والمعلمون  |a إدارة الفصل   |a طرق التدريس  |a التوجيه التربوي  |a الارشاد التربوي  |a المهارات التدريسية  |a التحصيل الدراسي  |a التقييم التربوي   |a النظم التعليمية  |a الكفايات التدريسية  |a التعليم العام  |a سلوك المعلمين  |a الإدارة المدرسية   |a البرامج التربوية  |a مهنة التدريس  |a علم النفس التربوي 
700 |9 112474  |a الروبي، أحمد عمر  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e   |f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī  |l 097  |m  س 26, ع 97  |o 0011  |s رسالة الخليج العربي  |t Arab Gulf Message  |v 026  |x 1319-0172 
856 |u 0011-026-097-001.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 20713  |d 20713 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.