| LEADER |
04277nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0728920 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 235933
|a سالم، محمد عبدالستار أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم الوجداني لتحسين مهارات اللغة العربية والرياضيات لدى ذوي إضطرابات الإنتباه بالمرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية
|c 2012
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 73 - 113
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تتلخص مشكلة الدراسة في الإجابة على التساؤلات التالية:\ 1- ما هي المؤشرات السلوكية اللازمة لتشخيص صعوبات التعلم الأكاديمية المرتبطة باضطراب (الانتباه مع فرط النشاط)؟\ 2- هل توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في: (أ) اضطرابات الانتباه وفرط النشاط وأبعاده الفرعية. (ب) التحصيل الدراسي في اللغة العربية والرياضيات في التطبيقين (البعدي – المتابعة).\ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائيًا بين القياسات المتكررة (القبلي – البعدي – المتابعة) لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط وأبعاده الفرعية.\ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسات المتكررة (القبلي – البعدي – المتابعة) لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي (لغة عربية، ورياضيات، والدرجة الكلية)\ نتائج الدراسة:\ 1- أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعة الضابطة والتجريبية وذلك في تطبيق المتابعة للمقاييس الخاصة بدرجة اضطراب الانتباه الكلية، والاضطرابات المعرفية، والاضطرابات الانفعالية، أما الاضطرابات الفسيولوجية بمستويات دلالة 0.01، وجميع الفروق السابقة لصالح المجموعة التجريبية مما يشير إلى ثبات فاعلية البرنامج في علاج اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط.\ 2- وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين القياسات المتكررة (القبلي – البعدي – المتابعة) لصالح تطبيقي البعدي والمتابعة لدى تلاميذ المجموعة التجريبية فيما يتعلق بالاضطرابات المعرفية للانتباه، كما لم توجد فروق دالة بين التطبيقين البعدي والمتابعة.\ 3- وتشير النتائج إلى ارتفاع تحصيل المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج مقارنة بدرجاتهم في مادتي اللغة العربية والتي تضم "مهارات القراءة والكتابة والرياضيات.\
|
| 653 |
|
|
|a برامج التدريب
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a استراتيجيات التعلم
|a تنمية المهارات
|a تدريس اللغة العربية
|a تدريس الرياضيات
|a ذوو اضطرابات الانتباه
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ
|l 002
|m ع 78, ج 2
|o 0089
|s مجلة كلية التربية بالمنصورة
|v 078
|x 1110-9777
|
| 700 |
|
|
|a عثمان، خالد عبدالحميد
|g Othman, Khaled A.
|e م. مشارك
|9 272034
|
| 700 |
|
|
|a عيسى، أحمد نبوي عبده
|g Issa, Ahmed Nabawy Abdou
|e م. مشارك
|9 284132
|
| 856 |
|
|
|u 0089-078-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 216114
|d 216114
|
