فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم الوجداني لتحسين مهارات اللغة العربية والرياضيات لدى ذوي إضطرابات الإنتباه بالمرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سالم، محمد عبدالستار أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عثمان، خالد عبدالحميد (م. مشارك) , عيسى، أحمد نبوي عبده (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 78, ج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 73 - 113 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 216114 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
242
| المستخلص: |
تتلخص مشكلة الدراسة في الإجابة على التساؤلات التالية: 1- ما هي المؤشرات السلوكية اللازمة لتشخيص صعوبات التعلم الأكاديمية المرتبطة باضطراب (الانتباه مع فرط النشاط)؟ 2- هل توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في: (أ) اضطرابات الانتباه وفرط النشاط وأبعاده الفرعية. (ب) التحصيل الدراسي في اللغة العربية والرياضيات في التطبيقين (البعدي – المتابعة). 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائيًا بين القياسات المتكررة (القبلي – البعدي – المتابعة) لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط وأبعاده الفرعية. 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسات المتكررة (القبلي – البعدي – المتابعة) لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي (لغة عربية، ورياضيات، والدرجة الكلية) نتائج الدراسة: 1- أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعة الضابطة والتجريبية وذلك في تطبيق المتابعة للمقاييس الخاصة بدرجة اضطراب الانتباه الكلية، والاضطرابات المعرفية، والاضطرابات الانفعالية، أما الاضطرابات الفسيولوجية بمستويات دلالة 0.01، وجميع الفروق السابقة لصالح المجموعة التجريبية مما يشير إلى ثبات فاعلية البرنامج في علاج اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط. 2- وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين القياسات المتكررة (القبلي – البعدي – المتابعة) لصالح تطبيقي البعدي والمتابعة لدى تلاميذ المجموعة التجريبية فيما يتعلق بالاضطرابات المعرفية للانتباه، كما لم توجد فروق دالة بين التطبيقين البعدي والمتابعة. 3- وتشير النتائج إلى ارتفاع تحصيل المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج مقارنة بدرجاتهم في مادتي اللغة العربية والتي تضم "مهارات القراءة والكتابة والرياضيات.\ |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط لتحسين مفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية من ذوى صعوبات تعلم الرياضيات ( الديسكالكوليا )
بواسطة: إسماعيل، إيمان إسماعيل محمد المغازى منشور: (2018) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على إستراتيجية التعلم بمساعدة الأقران في تصحيح عيوب النطق لدى الأطفال ضعاف السمع
بواسطة: محمد، عطية عطية منشور: (2012) -
فعالية برنامج تدريبي لتحسين الفهم القرائي لتلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات تعلم القراءة
بواسطة: محمد، ولاء محمد عبدالفتاح منشور: (2021) -
فاعلية برنامج قائم على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات الإبداع لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالمحسن، ولاء عاطف محمد كامل منشور: (2015) -
أثر برنامج تدريبي باستخدام بعض الاستراتيجيات المعرفية في المرحلة الانتقالية من الصف الثالث الى الرابع الابتدائي على تحصيل التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، هاني محمد جاسم ثجيل منشور: (2006)
