| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى فحص فاعلية دور المعلم المتعاون في التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر طلبة التربية العملية في منطقة بيت لحم التعليمية، ولهذا الغرض صممت استبانة مكونة من محورين : الأول يتمحور حول علاقة المعلم المتعاون مع الطالب المتدرب، ويحوي (26) عبارة، والثاني يتمحور حول موضوعية المعلم المتعاون في تعبئة التقرير، ومدى اتفاقه مع تقييم المشرف ويحوي (17) عبارة، ثم وزعت الاستبانة التي اعتمدت التدرج الخماسي (موافق جدا، موافق، محايد، معارض، معارض جداً) على (175) دارسا ودارسة في منطقة بيت لحم التعليمية مع مركزها الدراسي، وتم التحليل الإحصائي للاستبانات المسترجعة، وعددها (168). أهم النتائج: 1- هناك فروق في المتوسطات الحسابية لدرجة فاعلية دور المعلم المتعاون في التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر طلبة التربية العملية في منطقة بيت لحم التعليمية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور. 2- هناك فروق في المتوسطات الحسابية لدرجة فاعلية دور المعلم المتعاون في التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر طلبة التربية العملية في منطقة بيت لحم التعليمية تعزى لمتغير التخصص لصالح اللغة الانجليزية. وأقد أوصى الباحث بما هو آت: 1. عقد دورات للمعلمين المتعاونين تتعلق بكيفية إعداد الاختبارات التحصيلية للطلبة. 2. عقد اجتماعات فصلية مع المعلمين في المدارس أو في مديرية التربية والتعليم لمتابعة قضايا الطلبة المتدربين. 3. إجراء دراسة حول الصعوبات التي تواجه المعلم المتعاون في تدريب الطلبة المتدربين
The study aimed at investigating the effectiveness of the cooperating teacher in Practical Education at QOU from the viewpoint of the Practical Education students enrolled in Bethlehem Educational Region. For this purpose, a two-dimensional questionnaire was designed. The first dimension, comprising 26 statements, centered on the cooperating teacher's relationship with the student teacher. The second, comprising 17 statements, centered on the cooperating teacher's objectivity in filling out the report and the extent to which he was compatible with the supervisor's evaluation. The questionnaire which adopted a five-scale measure (Strongly agreed, agreed, neutral, opposed, strongly opposed) was then distributed amongst 175 male and female student-teachers in Bethlehem Educational Region Study Centre. 168 questionnaires were returned and statistically analysed. Most Significant Results: 1. There have been differences in the means regarding the effectiveness of the cooperating teacher's role in Practical Education at QOU from the viewpoints of Practical Education Students of Bethlehem Educational Region attributed to the variable of gender in favour of male students. 2. There have been differences in the means regarding the effectiveness of the cooperating teacher's role in Practical Education at QOU from the viewpoints of Practical Education Students of Bethlehem Educational Region attributed to the variable of specialization in favour of the English Major. The researcher recommends the following: 1. Conducting courses for cooperating teachers relating to how to prepare achievement tests for students; 2. Convening meetings every term with teachers either at schools or in the Directorate of Education to follow up issues pertaining to the trainees (student-teacher); 3. Conducting a study on difficulties encountering cooperating teachers while training these trainees.
|
