أثر نظام التعليم الخصوصي المبرمج في معالجة الصعوبات القرائية والكتابية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في في مدرسة إناث مخيم عمان الابتدائية الرابعة
| المصدر: | مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مؤتة |
| المؤلف الرئيسي: | الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Hileh, Mohammad Mahmoud |
| مؤلفين آخرين: | البجة، عبدالفتاح حسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 15, ع 7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2000
|
| الصفحات: | 33 - 60 |
| ISSN: |
1021-6804 |
| رقم MD: | 23203 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| ISSN: |
1021-6804 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط في معالجة صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى طلاب الصف الثاني الأساسي
بواسطة: ميدان، خالد فتحي حسين منشور: (2022) -
أثر برنامج قرائي مقترح في تنمية المهارات القرائية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بمرحلة التعليم الأساسي بسلطنة عمان: دراسة تجريبية
بواسطة: عبدالكريم، سلوى السعيد منشور: (2014) -
أثر استخدام الرسم بالألوان في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى طالبات الصف الأول الأساسي في الأردن
بواسطة: أبو شنار، فرح كامل محمد منشور: (2020) -
أثر برنامج مكثف في القراءة على تنمية مهارات القراءة لدى الطالبات ذوات صعوبات القراءة بالصفوف الابتدائية في الدمام
بواسطة: الجوهي، روان بنت أحمد بن عوض منشور: (2020) -
أثر الألعاب التربوية اللغوية المحوسبة والعادية في معالجة الصعوبات القرائية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن منشور: (2002)
