بناء مقياس لتقويم مواقع التعلم الإلكتروني في مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
Establishing a Measure to Evaluate Electronic Learning Sites in Islamic Education for the Secondary Stage |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Khawaldeh, Naseer Ahmad |
| مؤلفين آخرين: | المشاعلة، مجدي سليمان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 34, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الصفحات: | 130 - 140 |
| DOI: |
10.35516/0102-034-001-010 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 24191 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: |
تدريس التربية الإسلامية
| التعليم الثانوي
| طلاب المدارس الثانوية
| التعليم الإلكتروني
| التقييم التربوي
| القياس التربوي
| معلمو التربية الإسلامية
| المواصفات التربوية
| تكنولوجيا التعليم
| الوسائل التعليمية
| الانترنت
| طرق التدريس
| المهارات التدريسية
| التعليم بالحاسوب
| الحاسبات الإلكترونية
| الوسائط الإلكترونية
| التغذية الراجعة
| تطوير المناهج
| تصميم المناهج
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
98
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى بناء مقياس لوضع معايير واضحة لتقويم مواقع التعلم الإلكتروني في مبحث التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، وقد عمل الباحثان على بناء المقياس بما يتناسب مع طبيعة مبحث التربية الإسلامية، والتحقق من صدقه وثباته، وقابليته للتطبيق، وذلك من خلال الإجابة عن سؤال البحث الرئيس الآتي: ما معايير تقويم مواقع التعلم الإلكتروني في مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية؟ وقد بلغ عدد المعايير في المقياس (93) معياراً، وقسم الباحثان المقياس إلى ثلاثة مجالات، الأول: معايير تصميم التدريس، والثاني: معايير تصميم وسائط التدريس (عناصر الموقع)، والثالث: معايير خدمات الدعم والإسناد. وقد دلت النتائج على أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق، وبدرجة ثبات مقبولة بلغت (0.78) على معامل كندال (Kendall’s tau-b). وقد خلص الباحثان إلى توصيات، منها: استخدام المقياس في صورته النهائية لتقويم مواقع التعلم الإلكتروني في مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية، والاستفادة منه في تطوير مواقع التعلم الإلكتروني الخاصة بهذا المبحث. This study aimed at developing a measure, by providing clear criteria, to evaluate electronic learning sites in Islamic Education for the secondary stage. The main question of the study was: What are the criteria to evaluate electronic learning sites in Islamic Education for the secondary stage? The measure was composed of three categories; First: instructional design criteria, second: instructional media design criteria (site components), and third: support services. The measure consisted of (93) criteria with a reliability coefficient of (0.78) by using (Kendall’s tau-b) coefficient. The validity was measured through a panel of (40) referees. Some implications and recommendations were suggested. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
تطوير أداة لتقويم برمجية تعليمية محوسبة في تعليم التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية
بواسطة: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن منشور: (2006) -
دراسة تقويمية لأسئلة امتحانات شهادة الدراسة الثانوية العامة الأدرنية في مبحث العلوم الإسلامية للأعوام 1997 - 2005 في ضوء المستويات المعرفية
بواسطة: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن منشور: (2007) -
بناء مقياس لتقويم منهج الرياضيات المحوسب على شبكة الإنترنت
بواسطة: ابو ريا، محمد يوسف ابراهيم منشور: (2009) -
درجة ممارسة طلبة المرحلة الثانوية للنشاطات الإثرائية غير الصفية لفروع مبحث التربية الإسلامية والصعوبات التي يواجهونها من وجهة نظر معلمي المبحث في الأردن
بواسطة: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن منشور: (2006) -
كفايات معلمي التربية الإسلامية للتعلم الإلكتروني
بواسطة: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن منشور: (2009)
