ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المعتقدات المعرفية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لتلاميذ أولى وثالثة اعدادي

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زايد، نبيل محمد عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 12, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: يوليو
الصفحات: 191 - 233
رقم MD: 24303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

339

حفظ في:
المستخلص: في ضوء نظرية المعرفة كمعتقدات، وعلى عينة ٥٠٧ من تلاميذ الصفين الأول والثالث الإعدادي، وباستخدام استخبار المعتقد المعرفي، وهو من تعريب وتقنين الباحث الحالي، وباستخدام درجات التحصيل الدراسي للفصل الدراسي الأول 2005-2006، وباستخدام نموذج التحليل العاملي التوكيدي ذي العاملين الكامنين بشروط مطابقة جيدة، وتحليل التباين متعدد المتغيرات، وتحليل الانحدار المتعدد، تم التوصل إلى وجود عاملين كامنين هما المسئولان وحدهما عن الارتباطات بين المتغيرات الأربعة المشاهدة للمعتقدات المعرفية (القدرة على التعلم، وسرعة التعلم، وثبات المعرفة، وبنية المعرفة)، حيث جمع العامل الكامن الأول بين القدرة على التعلم وسرعة التعلم وسمى " المعقدات حول التعلم " ، وجمع العامل الكامن الثاني بين ثبات المعرفة وبنية المعرفة وسمى "المعقدات حول المعرفة " كما تم التوصل إلى وجود فروق حسب متغير (الريف / الحضر ) في تلك الجوانب الأربعة للمعتقدات المعرفية ، لصالح تلاميذ الحضر، ووجود فروق حسب متغير الجنس (ذكور / إناث) ، في جانبين من تلك الجوانب الأربعة للمعتقدات، هما ثبات المعرفة وبنية المعرفة لصالح الإناث، ووجود فروق حسب متغير الصف الدراسي (أولى/ ثالثة) ، في جانبين هما سرعة التعلم وبنية المعرفة لصالح تلاميذ الصف الثالث. كما تم التنبؤ بالتحصيل الدراسي للفصل الدراسي الأول، لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، من جانب واحد من جوانب المعتقدات المعرفية، هو سرعة التعلم، ولتلاميذ الصف الثالث الإعدادي، من جانبين هما القدرة على التعلم وسرعة التعلم.

البحث عن مساعدة: 523552 652793 752073 652759 763154 665750