ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







السيرورات المعرفية واستراتيجيات التعلم : نموذج المقاربة التربوية للتكرار الذهني لدى الطفل

المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: زغبوش، بنعيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 9, ع 35
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 46 - 71
DOI: 10.29343/1/0130-009-035-002
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 29158
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى بلوغ مطمحين: يتجلى أولهما في تحديد السيرورات المعرفية للمتعلم من خلال رصد أهم مكونات الذاكرة وآليات اشتغالها، وأهمية التعرف عليها لتحسين عملية التعلم. في حين يتجلى ثانيهما في تحديد استراتيجيات التعلم لدى المتعلم، باعتماد التكرار الذهني نموذجا لها، نظرا لدوره المهم في تحسين مردودية التعلم أو إعاقتها. كما تخلص هذه الدراسة إلى جملة من الاقتراحات العملية التي يجب أخذها بعين الاعتبار لتطوير العملية التعليمية- التربوية.

The aim of this paper is twofold: first, it seeks to determine learner’s cognitive processes through the examination of the memory and the mechanisms of its functioning; it also resorts, for the same reason, to examine the relevance of recognising the memory’s role in the promotion of the learning operation. Second, it aims at specifying the learner’s strategies with a special focus on mental repetition as a model, for its effect on the learning operation, either positively or negatively. The article provides a number of suggestions that might be taken into consideration while targeting the improvement of the pedagogical teaching operation.

ISSN: 1606-1918
البحث عن مساعدة: 761708