| LEADER |
03769nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0088901 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الرفوع، محمد أحمد خليل
|g Al-Rfoua, Mohammed Ahmed
|e مؤلف
|9 111744
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام المنحى المنظومي في تحصيل طلبة جامعة الطفيلة التقنية في مادة الإحصاء و اتجاهاتهم نحوها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز تدريس تطوير العلوم
|c 2006
|g ابريل
|
| 300 |
|
|
|a 41
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام المنحى المنظومى فى تحصيل طلبة جامعة الطفيلة التقنية فى مادة الإحصاء واتجاهاتهم نحوها. على عينة تكونت من (٦٩) طالبا وطالبة من طلبة جامعة الطفيلة التقنية شكلوا مجموعتى الدراسة التجريبية والضابطة، واللتين درستا باستخدام المنحى المنظومى والطريقة الاعتيادية على الترتيب. للإجابة عن الفرضين الآتيين: 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (0,05=a) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التى درست وفقا للمنحى المنظومى ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التى درست بالطريقة الاعتيادية فى التحصيل فى الإحصاء. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (0,05=a) ببن متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التى درست وفقا للمنحى المنظومى ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التى درست بالطريقة الاعتيادية فى الاتجاه نحو مادة الإحصاء. أعدت خطط دراسية وفقا للمنحى المنظومى، وقد استخدم فى الدراسة أداتان، هما: 1-الاختبار التحصيلى: مكون من (٤٠) فقرة موضوعية تم التأكد من صدقه وثباته. 2-مقياس الاتجاه نحو مادة الإحصاء مكونة من (٢٠) فقرة لقياس الاتجاه نحو مادة الإحصاء، تم التأكد دمن صدقه وثباته. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين مجموعتى الدراسة ولصالح المجموعة التجريبية فى كل من التحصيل الدراسى والاتجاه نحو مادة الإحصاء. وأوصت الدراسة باستخدام هذا المنحى فى التدريس فى مواد أخرى ومع متغيرات أخرى مثل الدافعية للتعلم، وأساليب معالجة المعلومات، والتفكير الابتكارى وغيرها.
|
| 653 |
|
|
|a اتجاهات الطلاب
|a مستخلصات الابحاث
|a الأردن
|a الجامعات والكليات
|a جامعة الطفيلة
|a طلاب الجامعات
|a مدخل النظم
|a تحليل النظم
|a تدريس الإحصاء
|a التحصيل الدراسي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a طرق التدريس
|
| 773 |
|
|
|c 011
|d القاهرة
|i جامعة عين شمس. مركز تطوير تدريس العلوم ، جامعة مصر الدولية
|l 000
|o 6001
|p 6
|s المؤتمر العربى السادس -المدخل المنظومى فى التدريس والتعلم
|v 000
|
| 700 |
|
|
|a القيسي، تيسير خليل بخيت
|g Al-Kaisi, Taisir Khalil BAkhit
|e م. مشارك
|9 159331
|
| 856 |
|
|
|u 6001-000-000-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 30404
|d 30404
|
