ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم جودة البرامج الأكاديمية...>الوصف

تقويم جودة البرامج الأكاديمية بالجامعة الإسلامية بغزة من وجهة نظر الخريجين

العنوان بلغة أخرى: Evaluating The Quality Of The Academic Programs at the islamic University Of gaza from The Graduates perspectives
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو دقة، سناء إبراهيم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 10 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: يونيو
الصفحات: 87 - 115
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 3056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظم التعليمية | فلسطين | الجامعات والكليات | التقييم التربوي | التعليم الجامعي | خريجو الجامعات | تطوير التعليم | الجودة | التخطيط التربوي | التدريب الميداني | الارشاد التربوي | السياسة التعليمية | المهارات التدريسية | الكفايات المهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم جودة البرامج الأكاديمية بالجامعة الإسلامية (بغزة) من وجهة نظر الخريجين مع دراسة ما إذا كانت هناك فروق تعزي لمتغيرات الجنس، والتخصص الأكاديمي، والمعدل التراكمي، ولتحقيق ذلك؛ تم توزيع أداة الدراسة (بطاقة الخريج) في نهاية لعام الدراسي 2005- 2006 على عينة عشوائية ممثلة من الخريجين في التخصصات المختلفة بلغت (858). وقد بنيت نتائج الدراسة أن تقديرات أفراد العينة التقويمية بخصوص مساقات التخصص، كانت تتراوح ما بين 55% إلى 78%، وفي مجال علاقة المدرسين بالطلبة كانت التقديرات ما بين 66% إلى 79%، وفي مجال أداء الكلية كانت ما بين 72% إلى 82%، وفي مجال التدريب الميداني كانت ما بين 62% إلى 79%، وأعلى من (80%) عند تقييم الطلبة لمهاراتهم وقدراتهم. كما بينت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية، تعزي لمتغير التخصص الأكاديمي في مجال مساقات التخصص، وعلاقة المدرسين بالطلبة، وأداء الكلية، وكذلك للتقديرات التقويمية لأفراد العينة لقدراتهم وإمكاناتهم لصالح الكليات التطبيقية، والشرعية مقارنة بالكليات الإنسانية.

The study aimed at evaluating the quality of academic programs at the Islamic University of Gaza from the graduates perspectives in addition to examining the differences that can be attributed to sex, academic specialiLation, & GPA. To achieve that, the study tool “exit survey” was distributed at the end of the academic year of 2005-2006 to a representative random sample of (858) graduating students from the different disciplines. Results showed that graduates’ assessments ranged between: 55% to 78% for specialization courses, 66% to 79% for relationship between faculty and students, 72% to 82% for general performance of the Faculty, 62% to 79% for practical training, and above 80% for students’ assessment of their skills and abilities. Major results showed significant differences favoring those who are in the applied and religious disciplines in the dimensions of: specialization courses, relationship between faculty and students, and the general performance of faculty, in addition to graduates’ evaluation of their own skills and abilities.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 761609 731421 588290 622570 796246 760372 789632 689589

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.