| LEADER |
03625nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0924925 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العجمي، عبدالله بلية حمد
|g Al Ajami, Abuallah
|q Alajmi, Abdullah Balyah Hamad
|e مؤلف
|9 141576
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام إستراتيجية التقويم التكويني في تنمية تحصيل الدراسي لطلاب الصف السابع في مادة اللغة العربية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Formative Assessment Strategy on Developing the Seventh Grade Students Achievement in Arabic
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2012
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الي الكشف عن اثر استخدام إستراتيجية التقويم التكويني في تنمية التحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية ( القراءة، الكتابة) عند طلاب الصف السابع في مادة اللغة العربية بدولة الكويت، وقد بلغت عينة الدراسة (44) طالباً من الصف السابع قسموا إلي مجموعتين تجريبية وضابطة عدد طلاب كل مجموعة (22) طالباً، وقد استخدام الباحث المنهج شبة التجريبي، حيث درس المجموعة التجريبية باستخدام التقويم التكويني، ودرس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وأعد الباحث اختبارين ( قبلي وبعدي) في اللغة العربية في مهارتي القراءة والكتابة، وقد توصلت الدراسة إلي فروق ذات دلالة احصائية عند مستوي ( 0.001) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية ، مما يدل علي فاعلية استخدام طريقة التقويم التكويني في تنمية التحصيل.
|b The study aims at finding out about the effect of using the Formative-Assessment Strategy on developing the seventh-grade Kuwaiti students' achievement in Arabic (reading and writing). The sample consisted of forty-four students, divided into two groups; the experimental group of twenty-two students and the control group of twenty-two students. The approach manipulated in this study is the Quasi-Experimental Approach. Hence, the experimental group was taught using formative assessment; whereas the control group was traditionally taught. A pre-post test, in reading and writing, was prepared. The end result is that there are evident statistical differences at (0.001) level, between the experimental group and the control group, in favor of the experimental group. Evidently, the formative assessment strategy is effective in developing student achievement
|
| 555 |
|
|
|a 729290
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الكتابة
|a تدريس اللغة العربية
|a معلمو اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a مهارات القراءة
|a الأرشاد القرائي
|a استراتيجيات التدريس
|a التقويم التكويني
|a الكويت
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 011
|m مج 4, ع 11
|o 1029
|p
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 004
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-004-011-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 336973
|d 336973
|
