المصدر: | المؤتمر التربوي الخامس - جودة التعليم الجامعي |
---|---|
الناشر: | جامعة البحرين - كلية التربية |
المؤلف الرئيسي: | الحموري، هند عبدالمجيد (مؤلف) |
المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
البحرين |
التاريخ الميلادي: |
2005
|
مكان انعقاد المؤتمر: | البحرين |
رقم المؤتمر: | 5 |
الهيئة المسؤولة: | كلية التربية . جامعة البحرين |
الشهر: | ابريل |
الصفحات: | 839 - 855 |
رقم MD: | 33705 |
نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
إدارة الجودة الشاملة في التعليم العالي هي منحى ديمقراطي حر مفتوح، موجه نحو العملية؛ يهدف إلى زيادة الإنتاجية، وتقليل الكلفة، وتحسين الجودة؛ وهذا المنحى يركز على عمل المجموعة، وإيجاد طرق أفضل لعمل الأشياء، والمشاركة في المسؤولية، وتحسين بيئة المؤسسة بشكل جذري. وتقوم إدارة الجودة الشاملة على اربعة مبادئ هي; العلاقات التعاونية، والتحسين المستمر وتقويم الذات، وهي نظام لعملية مستمرة، ونجاحها هو مسؤولية الإدارة العليا لقد طبقت إدارة الجودة الشاملة في العديد من الجامعات في البلدان الغربية من مثل: الولايات المتحدة وبريطانيا وأستراليا والسويد، وكانت النتائج متواضعة، حيث تضمنت عمليات غير أكاديمية؛ وعليه، يمكن القول إن إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي لم تحقق الأغراض التي طبقت لأجلها ٠ وقد يعزى ذلك إلى أسباب متعددة منها; الفشل في التركيز على المسالة أو القضية الرئيسة في المؤسسة؛ وكون البيئة الأكاديمية ليست متفتحة أو سريعة في تقبل إدارة الجودة الشاملة؛ هذا بالإضافة إلى الفشل في تحديد زبائن التعليم العالي وحاجاتهم، ذلك أن مفهوم الجودة يختلف باختلاف الزبائن. |
---|