ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدرسة الشاملة كنموذج لتطوير...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

المدرسة الشاملة كنموذج لتطوير التعليم الثانوي العام وإمكانية الإستفادة منها في مصر

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الزميتي، أحمد فاروق علي علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Zematy, Ahmed Farouk Ali Ali
المجلد/العدد: ع 135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يناير
الصفحات: 94 - 114
رقم MD: 352060
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تطوير التعليم | التعليم الثانوي | المدرسة الشاملة | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

210

حفظ في:
المستخلص: وخلاصة القول يظل التحدي الرئيس الذي يواجه نموذج المدرسة الشاملة وغيرها من نماذج تنظيم التعليم الثانوي هو التساؤل حول ما ينبغي أن توفره المدرسة الثانوية، هل تقديم قدر مشترك من التعليم لجميع الطلاب؟، أم أن تكون المدرسة عبارة عن مؤسسة متخصصة تراعي الاحتياجات الفردية للطلاب؟ وتحد آخر هل المدرسة الثانوية وظيفتها تزويد الطلاب بالمعارف والمهارات التي تؤهلهم للحياة في مجتمع ديمقراطي؟ أم هي مكان لتدريب القوي العاملة في البلاد؟، أم هي مؤسسة مسئولة عن الحراك الاجتماعي للمراهقين؟ وعلي الرغم من تناقض هذه الأهداف مع بعضها البعض في الكثير من الأحيان إلا أن المؤيدين لمبدأ الشمولية في التعليم يؤكدون علي أن المدرسة الثانوية ينبغي أن تحقق كل هذه الأغراض في آن واحد. وفي النهاية ينبغي النظر إلي المدرسة الشاملة ليس فقط كونها إصلاحا تعليميا، وانما وسيلة للابتكار في مجال المناهج والتعليم، فهي تهدف الي إضفاء الطابع الديمقراطي علي العملية التعليمية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.