| المستخلص: |
تبحث هذه الدراسة عن الأثر السلبي للضغوط الوظيفية على فاعلية التفكير للمدرس المساعد في جامعة الكويت. وتتوجه هذه الدراسة إلى تحليل هذه الضغوط والكشف عن مدى تأثيرها على المدرسين المساعدين باستخدام معايير مختلفة وذلك لغرض المساهمة مستقبلاً في إيجاد بيئة مهنية أفضل للمدرس المساعد في جامعة الكويت. ولقد تم تحليل البيانات التي جمعت من تقريباً 30% من إجمالي عدد المدرسين المساعدين باستخدام برنامج SPSS. ولقد كشفت الدراسة عن نتائج أكد فيها معظم المدرسين المساعدين في جامعة الكويت أن أعباء الوظيفة ومسبباتها تؤثر عليهم فعليا، بدنيا ونفسيا. ومن أهم الأسباب التي أدت إلى تفاقم الضغوط الوظيفية على المدرس المساعد وتأثيرها عليه سلبيا هي الأعباء التدريسية المتزايدة والممارسات الإدارية سواء كانت من إدارة القسم أو إدارة الكلية أو إدارة الجامعة. وقد تكون هذه النتائج متأثرة بعوامل خارجية أخرى لم يتطرق لها هذا البحث كالعوامل الاجتماعية، الاقتصادية، والسياسية ولكن تصبح الممارسات الإدارية واللوائح والقوانين المطبقة على المدرس المساعد هي العامل الرئيسي المتسبب في زيادة الضغط النفسي لديه.
This paper describes the adverse influences of the occupational stress sources on the teaching assistants’ attitude in Kuwait University. This study aims to analyze and expose the teaching assistants’ responses to what they have confronted with job-related stresses. This investigation has been done to contribute a better prospective occupational environment to the teaching assistants of Kuwait University. The assembled data from 30% of the overall number of the teaching assistants, using a software program SPSS, revealed that the majority of the teaching assistants literally affected by the stress sources emotionally, mentally and physically. This is due to the aggravated professional stresses and their destructive influence on the teaching assistants. Exacerbated teaching load and the administrative practices either from the department, the college or from the higher authority are considered the main motives that impact them. Social, economic and political factors might be effect the teaching assistants’ attitudes, yet the administrative university procedures, rules and teaching load concerning the teaching assistants remain the major sources influencing their occupational satisfaction.
|
