أثر برامج الإثراء المدرسية على تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو التعلم وتنمية الدافعية نحو الإنجاز
| المصدر: | مجلة البحوث النفسية والتربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الجغيمان، عبدالله بن محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Jughaiman, Abdullah M. |
| المجلد/العدد: | مج 26, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الصفحات: | 229 - 256 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 353551 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
460
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برامج الإثراء المدرسية في المملكة العربية السعودية على تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو التعلم وتنمية الدافعية نحو الإنجاز. \\ تكونت عينة هذه الدراسة من (251) طالباً من طلبة برامج الإثراء المدرسي المعتمدة على منهجية أنموذج الواحة الإثرائي، صفوفهم الدراسية بين الرابع والخامس الابتدائي. توزعت عينة الدراسة على ستة مدن هي: مكة المكرمة، المدينة المنورة، جدة، محايل عسير، الدمام، والأحساء، ثم اختيارهم بناء على معايير وزارة التربية والتعليم في اختيار الطلبة الموهوبين والتي تنص على ضرورة أن يجتاز الطالب ثلاثة مقاييس من أصل خمسة وهي: مقياس القدرات العامة، مقياس وكسلر، مقياس تورانس للتفكير الإبداعي، قوائم الترشيح السلوكية، والتحصيل الدراسي. \\ تم تقديم اختبار تورانس للذكاء الإبداعي ومقياس الاتجاه نحو التعلم ومقياس الدافعية نحو الإنجاز لجميع الطلبة في من عينة الدراسة في بداية الفصل الدراسي وفي نهايته. وقد أظهرت نتائج اختبار "ت" للمجموعات المترابطة وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الطلبة في التطبيقين القبلي والبعدي على الأبعاد الثلاثة (التفكير الإبداعي، الاتجاه نحو التعلم، الدافعية نحو الإنجاز) لصالح التطبيق البعدي. وقد تم حساب حجم الأثر باستخدام معادلة مربع إبتا. وأظهرت النتائج أن حجم الأثر لبرامج الإثراء المدرسية على الأبعاد السابقة مقدراً بمربع إبتا بلغ (0,62) لبعد الإبداع، و (0,90) لبعد الاتجاه نحو التعلم، (0،47) لبعد الدافعية نحو الإنجاز. والنتائج في مجملها تؤكد فاعلية برامج الإثراء المعتمدة على منهجية أنموذج الواحة الإثرائي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو التعلم والدافعية نحو الإنجاز. |
|---|---|
| ISSN: |
2357-0628 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على مهارات الاستدلال والمقارنة في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين
بواسطة: العمري، غازي بن عبدالله منشور: (2019) -
مقومات الترابطية بين التفكير النشط والإنجاز الإبداعي
بواسطة: السرور، ناديا هايل منشور: (2008) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التمثيلات البصرية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في ضوء نمط التعلم لدى الطلبة الموهوبين
بواسطة: الخطيب، رائد سعد الدين محمد منشور: (2009) -
أثر استخدام إستراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل المعرفي وتنمية عمليات العلم والتفكير الإبداعي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: زكي، حنان مصطفى أحمد منشور: (2013) -
أثر استراتيجيتي اللعب والأنشطة العلمية في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لأطفال رياض الأطفال في محافظة الكرك ودافعيتهم نحو التعلم
بواسطة: العمرو، عرين سلامة خلف منشور: (2021)
