ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم كتاب الثقافة الاسلامية ل...>الوصف

تقييم كتاب الثقافة الاسلامية للصف الثاني في ضوء مبادئ التعلم الذاتي من وجهة نظر المعلمين

المصدر: إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية
الناشر: جامعة إربد الأهلية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، انتصار غازي ياسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العياصرة، محمد عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 15, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: تشرين الأول - ذو القعدة
الصفحات: 66 - 94
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 355289
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التربوية | الثقافة الاسلامية | التعلم الذاتي | المعلمون | التعليم الثانوي | كتاب الثقافة الاسلامية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مبادئ التعلم الذاتي في كتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني الثانوي من وجهة نظر المعلمين في محافظة إربد وفق متغير الجنس والمؤهل العلمي. واستخدم الباحثان قائمة معايير التعلم الذاتي مكونة من (60) فقرة تحت سبعة مجالات (المقدمة، والأهداف، والمحتوى، والعرض، والأنشطة، والتقويم، والإخراج) مقسمة وفق درجة توافرها إلى عالية ومتوسطة ومتدنية. وقد أظهرت النتائج أن المحتوى بمتوسط حسابي (2.14) وانحراف معياري (38.) والأهداف بمتوسط حسابي بلغ (2.14) وانحراف معياري (41.)، هما أكثر مجالات مبادئ التعلم الذاتي توفرًا من وجهة نظر المعلمين، كما أظهرت أن مجال الإخراج بمتوسط حسابي (1.79) وانحراف معياري (50.) هو أقل المجالات توفرًا، وأخيرًا أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس والمؤهل العلمي، وخلصت في ضوء نتائجها إلى عدد من التوصيات.\

This research aimed at evaluating self-learning principles in the Islamic education textbook of the second secondary class in the Jordanian schools from teachers’ perspectives. The data were collected via questionnaire which consisted of (60) items divided into seven domains. These were: objects, content, content presentation, assessment, introduction, and technical editing. The population of the study consisted of Islamic Education teachers who teach the second secondary class equaling (354) in Irbid govemorate. A randomly selected sample of (190) teachers was selected. The results indicated that teachers’ rating of self-learning principles in the Islamic Education textbook content is the first domain, and technical editing domain at the last. There were no statistically significant differences attributed to both “gender” and “academic qualifications”.\
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.