ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في التقويم والأنشطة بكتب التربية الإسلامية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي ودرجة امتلاك الطلبة لها من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Availability of Self-Learning Skills in Assessment and Activities of Islamic Education Textbooks for Post-Basic Education and the Degree of Acquiring them Students from the point of View of Teachers
المؤلف الرئيسي: الرحبي، يوسف بن محمد بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rahbi, Yousuf Mohammed
مؤلفين آخرين: السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 101
رقم MD: 963983
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

352

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في التقويم والأنشطة بكتب التربية الإسلامية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان، ودرجة امتلاك الطلبة لها من وجهة نظر المعلمين، من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: ١. ما مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في التقويم والأنشطة بكتب التربية الإسلامية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي؟ ۲. ما درجة امتلاك طلبة مرحلة التعليم ما بعد الأساسي لتلك المهارات من وجهة نظر المعلمين؟ ولتحقيق هذا الهدف، أتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام ببناء أداتين للدراسة وهي بطاقة تحليل لمهارات التعلم الذاتي، بلغت (۳۲) مهارة ينبغي توافرها في التقويم والأنشطة بكتابي التربية الإسلامية لمرحلة التعليم ما بعد الأساسي، واستبانة لمعرفة درجة امتلاك طلبة مرحلة التعليم ما بعد الأساسي لمهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر المعلمين، بلغت (۳۲) مهارة، وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما، وتكونت عينة الدراسة من التقويم والأنشطة الواردة في كتابي التربية الإسلامية لمرحلة التعليم ما بعد الأساسي للعام الدراسي 2016/ ۲۰۱۷ م الطبعة الأولى، إذ بلغ عدد الأسئلة والأنشطة موضع التحليل (532) سؤالا ونشاطا، وكذلك من (116) معلما ومعلمة ممن يدرسون الصفين (11- 12). ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ أن أكثر محاور مهارات التعلم الذاتي توافرا محور "استخدام المعلومات"، بنسبة بلغت (۸۰,۲۲ %)، يليه محور "تنظيم المعلومات" بنسبة بلغت (13.48%)، وأخيرا محور "البحث عن المعلومات" بنسبة بلغت (6.30%). وجاءت درجة امتلاك طلبة مرحلة التعليم ما بعد الأساسي لمهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر المعلمين، بدرجة "متوسطة". وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات، واقترح إجراء بحوث ودراسات أخرى مماثلة، تهتم بمختلف جوانب مهارات التعلم الذاتي المتعلقة بالمنهج الدراسي والمعلم والمتعلم.