ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى وعي الهيئة الإدارية بالبرن...>الوصف

مدى وعي الهيئة الإدارية بالبرنامج المتطور (النمائي) في رياض الأطفال الحكومية بدولة الكويت رؤية تطويرية

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المسعد، طلال إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almesad, Talal Ibrahim
مؤلفين آخرين: اليتيم، عزيزة خضير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 23, ع 92
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: رمضان / سبتمبر
الصفحات: 13 - 47
DOI: 10.34120/0085-023-092-002
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 36299
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمات | الكويت | التعليم ما قبل المدرسي | رياض الأطفال | تعليم الاطفال | التعليم الحكومي | علم النفس التربوي | علم نفس الطفل | تربية الأطفال | الدورات التدريبية | إعداد المعلمات | الحوافز
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى إلمام مديرات مرحلة رياض الأطفال بالنظام المتطور (النمائي) الذي تم تعميمه على جميع رياض الأطفال الحكومية بمستوياتها في عام (1999/2000)، ولذلك أعدت استبانة مكونة من (36) فقرة وطبقت في المناطق التعليمية الست على عينة قوامها (120) مديرة، وبلغت النسبة المئوية للاستجابة 87.5%. بينت نتائج المبحث من خلال المحورين الرئيسيين للأداة محور البند المتطور (النمائي)، ومحور البند التقليدي أن إلمام المديرات بالنظام المتطور (النمائي) محدودة مما يخل بتقييم المعلمات وعدم القدرة على التطوير في ضوء فلسفة النظام المتطور (النمائي)، كما أسفرت النتائج أن المديرات يملن إلى رؤية المعلمات يطبقن النظام التقليدي من وجهة نظرهم مع أنها تخالف وجهة نظر التوجيه الفني في وزارة التربية. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لقيم (ف) عند مستوى (0.05> p) بالنسبة لمتغير المنطقة التعليمية لكلاً المحورين (المتطور، التقليدي) وأيضاً بالنسبة لمتغير الخبرة الوظيفية، وتوصل البحث إلى عدد من المقترحات والتوصيات.

This research aims to highlight the extent to which the public kindergarten directors in Kuwait are educated in the new program (Developmentally Appro¬priate Practice (DAP) which has been used in all levels of governmental kindergartens in the year (1999/2000). A 36-item questionnaire was developed and administered to a sample of 120 KG principals in the six educational districts. The response percentage was 5.87%. Results showed that KG principals have little awareness of the new program (DAP), which affects teacher's evaluation of the new program (DAP). Also the results indicated that kindergar¬ten principals prefer that teachers apply the traditional program, which contra¬dicts the viewpoint of kindergarten's supervisors in the Ministry of Education. No statistical differences were found as of such awareness between the two programs (DAP & the traditional program) related to the educational district, or teacher's experience, either. A number of recommendations and suggestions are cited
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 711584

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.