أثر اختلاف التعليمات على المحتوى الظاهر والمحتوى الكامن لاستجابات الطلاب على اختبار تفهم الموضوع دراسة تجريبية على عينة مصرية
| المصدر: | المؤتمر التربوي الرابع لعلم النفس في مصر |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للدراسات النفسية و جامعة عين شمس - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الطيب، محمد عبدالظاهر (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
1988
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 4 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية للدراسات النفسية وكلية الاداب جامعة عين شمس |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 343 - 359 |
| رقم MD: | 36709 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
عناصر مشابهة
-
ثبات اختبار تفهم الموضوع دراسة تجريبية على عينة مصرية
بواسطة: الطيب، محمد عبدالظاهر منشور: (1986) -
إعداد صيغة موضوعية للإجابة عن إختبار تفهم الموضوع الإسقاطي ( TAT)
بواسطة: إبراهيم، محمد عبدالله منشور: (2004) -
سياقات المرونة عند الفرد السوي من خلال اختبار تفهم الموضوع (TAT): دراسة عيادية لـ 10 حالات بولاية غرداية "الجزائر"
بواسطة: بن عبدالرحمان، أمال منشور: (2022) -
أثر عدد مفردات الاختبار على تقدير قدرات الأفراد ودالة المعلومات لاختبار تحصيلي مرجعي المحك في الرياضيات باستخدام نماذج نظرية الاستجابة للمفردة
بواسطة: الناغي، هبة إبراهيم محمد علي منشور: (2011) -
التحليل التمييزي لاستجابات عينة من الجانحين والأسوياء على اختبار كاتل للشخصية للعوامل الستة عشر
بواسطة: رحمة، عزيزة منشور: (2009)
