أنماط الضبط الصفي التي يمارسها المعلمون لحفظ النظام الصفي في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة محافظة المفرق
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | الحراحشة، محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Harahsheh, Mohammad |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س 25, ع 1,2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الصفحات: | 443 - 465 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 37063 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أنماط الضبط الصفي التي يمارسها المعلمون لحفظ النظام الصفي في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة محافظة المفرق من وجهة نظرهم، والتعرف على أثر كل من المتغيرات المستقلة الآتية: الجنس، والمرحلة التي يدرسها المعلم، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وقد تكونت عينة الدراسة من (210) من المعلمين وقد اختيروا بطريقة عشوائية بسيطة وقد قام الباحثان باستخدام أداة لقياس درجة ممارسة أنماط الضبط الصفي تكونت من (35) فقرة تغطي ثلاثة أنماط للضبط الصفي: النمط الوقائي، والنمط التوبيخي، والنمط التسلطي. وتم التأكد من صدق أداة الدراسة بطريقة صدق المحتوى من خلال عرضها على مجموعة من المحكين المختصين في العلوم التربوية، كما تم التحقق من ثبات أداة الدراسة بطريقتي الاختبار وإعادة الاختبار (test- retest)، وطريقة الاتساق الداخلي للفقرات، حيث بلغ معامل الثبات للأداة (0,81 و 86.) على التوالي. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة أنماط الضبط الصفي جاءت كما يأتي: النمط الوقائي بالمرتبة الأولى، النمط التوبيخي بالمرتبة الثانية، النمط التسلطي بالمرتبة الثالثة. أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أنماط الضبط الصفي التي يمارسها المعلمون لحفظ النظام الصفي في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة محافظة المفرق من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس، والمرحلة التي يدرسها المعلم، كما دلت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة إلى النمط الوقائي وعلى الأنماط الثلاثة تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدبلوم المتوسط والبكالوريوس. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على درجة ممارسة أنماط الضبط الصفي تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وكانت لصالح ذوي الخبرة القصيرة. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بضرورة الاهتمام بتنمية مفهوم أنماط الضبط الصفي الإيجابية لدى الطلبة. إجراء دراسة لاقتراح الحلول التي من شأنها حل المشكلات التي تواجه المعلمين في قضايا الضبط الصفي. |
|---|---|
| ISSN: |
2789-6390 |
| البحث عن مساعدة: |
759885 805321 816490 711761 |
عناصر مشابهة
-
أنماط الضبط الصفي التي يمارسها المعلمون في مدراسهم في محافظة جرش
بواسطة: الغانم، أسرار عبدالرحمن منشور: (2013) -
إتجاهات المعلمين نحو انماط الضبط الصفي في مدارس المرحلة الأساسية بمنطقة غزة التعليمية
بواسطة: أبو الخير، أحمد غنيم علي منشور: (2011) -
درجة الذكاء الانفعالي لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة محافظة المفرق في الأردن
بواسطة: الحراحشة، محمد عبود موسى منشور: (2013) -
درجة ممارسة معلمي التربية الاسلامية في المرحلة الثانوية لمبادىء الديمقراطية في التدريس الصفي في قصبة المفرق
بواسطة: الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة منشور: (2010) -
أنماط التفاعل الصفي شائعة الاستخدام في تدريس مبحث التربية الإسلامية من وجهة نظر طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة الكرك واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: حسن، عثمان إبراهيم منشور: (2016)
