| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية برنامج حاسوبي تعليمي في التدريب النطقي لتنمية اللغة التعبيرية لدى عينة من الطلبة ذوي الإعاقة السمعية البسيطة مقارنة بالطريقة الاعتيادية في ضوء متغير العمر (4- 5، 5- 6. 6- 7) سنوات. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (30) طالبا بالطريقة القصدية من مدارس الأمل للصم في مدينة إربد من العام 2014، وتراوحت أعمارهم بين (4- 7) سنوات، وتم توزيعهم في مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بواقع (15) طالبا لكل مجموعة وقد تم تطبيق مقياس (العمايرة، 2007)، والبرنامج الحاسوبي التعليمي للتدريب النطقي لتنمية اللغة التعبيرية المستخدم في الدراسة، والذي أعده الباحث نفسه. وقد تم تطبيق البرنامج بعد التحقق من صدق محتواه بالطرق الملائمة. وقد استغرق تطبيقه تسعة أسابيع. وأشارت النتائج أن هناك فروق ذات دلاله إحصائية في أداء الطلبة علي الدرجة الكلية للقياس البعدي لمستوى اللغة التعبيرية، لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج مما دل على فاعلية البرنامج الحاسوبي التعليمي في تنمية اللغة التعبيرية لدى الطلبة ذوي الإعاقة السمعية البسيطة. كما أظهرت النتائج وجود فروق في الاختبار البعدي تعزى لمتغير العمر في مستوى اللغة التعبيرية، وكانت لصالح الفئة العمرية من 6- 7 سنوات ثم تلتها الفئة من 5- 6 سنوات.
The objective of the study was to investigate the effectiveness of instructional software on developing expressive language among mild hearing impairment students Govemorate compared to traditional instructional methods ages ( 4-5, 5-6, 6-7). To achieve the objective of the study, a purposeful sample consisting of (30) was selected from A1 Amal School for Deaf in Irbid in the school year of 2014 in the age group (4-7). The sample of the study was assigned randomly into two groups, experimental and control each consisting of (15) students. A1 Amayyereh (2007) program and the instructional software for articulation training for developing expressive language developed by the researcher were used. Validity and reliability were established, then the training program was administrated for (9) weeks. Results of the study indicated significant differences were found in students performance in the post- test in expressive language levels, indicating the effectiveness of the instructional software in developing expressive language among mild hearing impairment students. Significant differences were found in the post test means scores in the expressive language levels due to age, in favor of (6-7) age group.
|
