ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمى التربية الإ...>الوصف

درجة استخدام معلمى التربية الإسلامية فى المرحلة الثانوية فى الأردن لإستراتيجيات التدريس المعرفية

العنوان بلغة أخرى: Utilization Degree of Cognitive Teaching Strategies Among Secondary Islamic Education Teachers in Jordan
المصدر: مجلة البصائر
الناشر: جامعة البترا الخاصة
المؤلف الرئيسي: الكيلاني، أحمد محي الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحكيم، سمير نزيه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 13, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: حزيران / جمادى الآخر
الصفحات: 353 - 384
ISSN: 1605-9522
رقم MD: 395290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | معلمو التربية الاسلامية | تدريس التربية الاسلامية | التعليم الثانوى | طلاب المدارس الثانوية | طرق التدريس | الاردن | الاهداف التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في الأردن لاستراتيجيات التدريس المعرفية، ولتحقيق ذلك تم بناء بطاقة الملاحظة التي اشتملت على المجالات الآتية (حل المشكلات، والاكتشاف الموجه،و المنظم المتقدم) توافرت فيها شروط الصدق والثبات، ومن ثم تطبيقها على عينة مكونة من(30) معلما . وكشفت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في الأردن لاستراتيجيات التدريس المعرفية كانت بدرجة كبيرة وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة إستخدام معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجيات التدريس المعرفية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي والخبرة التعليمية.

The Study aimed at investigating the extent to which Islamic Education teachers in secondary stage in Jordan use cognitive teaching strategies. An observation for had been designed to cover the following fields: (Problem solving, Directed Discovery and Advance Organizer). The validity and reliability of the form have been applied to verify them. The results showed that cognitive teaching strategies represented the highest use by Islamic Education teachers in secondary stage among the other field . Also the findings showed no significant differences due to academic and experience in this respect
ISSN: 1605-9522

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.