أثر كل من استراتيجية هيلد اتابا ونموذج ميرل - تنسون ومدخل تمثيل الأدوار في تدريس الدراسات الاجتماعية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي
| المصدر: | المؤتمر العلمي الرابع - نحو تعليم أساسي أفضل |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | علي، محمود علي عامر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
1992
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 4 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| التاريخ الهجري: | 1413 |
| الشهر: | صفر / أغسطس |
| الصفحات: | 325 - 344 |
| رقم MD: | 39742 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
الوسائل التعليمية
| مصر
| التعليم الابتدائي
| الدراسات الاجتماعية
| تدريس الدراسات الاجتماعية
| طرق التدريس
| استراتيجيات التعلم
| استراتيجية هيلد اتابا
| نموذج ميرل - تنسون
| التحصيل الدراسي
| المفاهيم
| الجغرافيا
| تدريس الجغرافيا
| المناهج
| الخرائط
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| الفروق الفردية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
91
| LEADER | 01512nam a22001817a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0180220 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a علي، محمود علي عامر |q Ali, Mahmoud Ali Amer |e مؤلف |9 279983 | ||
| 245 | |a أثر كل من استراتيجية هيلد اتابا ونموذج ميرل - تنسون ومدخل تمثيل الأدوار في تدريس الدراسات الاجتماعية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |c 1992 |g صفر / أغسطس |m 1413 | ||
| 300 | |a 325 - 344 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات | ||
| 653 | |a الوسائل التعليمية |a مصر |a التعليم الابتدائي |a الدراسات الاجتماعية |a تدريس الدراسات الاجتماعية |a طرق التدريس |a استراتيجيات التعلم |a استراتيجية هيلد اتابا |a نموذج ميرل - تنسون |a التحصيل الدراسي |a المفاهيم |a الجغرافيا |a تدريس الجغرافيا |a المناهج |a الخرائط |a الاختبارات والمقاييس التربوية |a الفروق الفردية | ||
| 773 | |c 014 |d القاهرة |i الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |l 000 |m مج 1 |o 6257 |p 4 |s المؤتمر العلمي الرابع - نحو تعليم أساسي أفضل |v 001 | ||
| 856 | |u 6257-001-000-014.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |1 0 |4 0 |7 0 |9 33271957 |a EduSearch |d 2014-06-18 | ||
| 999 | |c 39742 |d 39742 | ||
عناصر مشابهة
-
اثر كل من استراتيجية هيلدا تابا ونموذج ميرل - تنسون والطريقة التقليدية في مدى اكتساب تلاميذ الصف السادس الابتدائي لمفاهيم الدراسات الاجتماعية
بواسطة: خريشة، علي كايد سليم منشور: (1985) -
فعالية استخدام نموذج جانييه ومدخل تمثيل الأدوار ونموذج ميرل - تنيسون في اكتساب بعض المفاهيم الرياضية بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: عبدالرحمن، محمد محمد حسن منشور: (1995) -
أثر كل من استراتيجية هيلدا تابا و نموذج ميرل - تنسون و الطريقة التقليدية في مدى اكتساب تلاميذ الصف السادس الابتدائي لمفاهيم الدراسات الاجتماعية
بواسطة: خربشة، علي كايد سليم منشور: (1985) -
فاعلية كل من نموذج جانييه الاستقرائي و نموذج ميرل - تنسون الاستنتاجي في التحصيل و التغير المفاهيمي الكيميائي لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: جاسم، صالح عبدالله منشور: (2003) -
أثر نموذج ميرل - تنسون والأسلوب المعرفي على اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف السادس العام
بواسطة: البلوشي، بدرية بنت ابراهيم بن أحمد منشور: (2005)
