| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم فاعلية نظام التعلم عن بعد في الجامعات السعودية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب التعلم عن بعد بالجامعات السعودية. واختار الباحث تطبيق دراسته على جميع طلاب وطالبات جامعة الملك عبد العزيز كعينة ممثلة، وقد بلغ عدد أفرادها (531) طالباً وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة، وفق المحاور التالية: (القبول والتسجيل- المقررات الإلكترونية- الاختبارات الإلكترونية. إدارة التعلم والاتصال).. وقد تم التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها وفقاً للطرق الإحصائية المناسبة. كما استخدم الباحث الأساليب الإحصائية التالية لتحليل نتائج الاستجابات: (التكرارات، النسب المئوية، المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، فضلاً عن استخدام اختبار (ت)؛ للتعرف على ما إذا كان هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة في ضوء بعض متغيرات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها: يوجد قصور في فاعلية نظام القبول والتسجيل، وقد بينت النتائج حصوله على تقدير أداء متوسط- يوجد قصور في فاعلية نظام المقررات الإلكترونية، حيث سجلت النتائج حصوله على تقدير أداء متوسط- فاعلية نظام الاختبارات الإلكترونية في نظام التعلم عن بعد، كانت عالية- فاعلية نظام إدارة التعلم والاتصال في نظام التعلم عن بعد كانت عالية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين نتائج استجابات أفراد العينة تعزى لمتغير: الكلية (لكلية الآداب في أغلب المحاور)، الجنس (للطالبات في محورين)، المهارة في مجال استخدام الحاسب والإنترنت (لذوي المهارة الكبيرة). وبناءً على نتائج الدراسة، اقترح الباحث العديد من التوصيات، ومنها: العمل على تحسين أنظمة القبول والتسجيل، ونظام المقررات الإلكترونية في التعلم عن بعد- إدخال بعض التحسينات في نظام الاختبارات الإلكترونية، ونظام إدارة التعلم والاتصال. توفير حوافز ومكافآت للطلاب المتميزين في نظام التعلم عن بعد.
The study aimed at recognize the effectiveness of distance learning system in Saudi universities. The population of the study consisted of all the students of distance learning, in Saudi universities, and the sample of the study included all the students of King Abdulaziz University as a representative sample, of whom (531) students. The researcher prepared questionnair, which consisted with the following dimensions: (Admission and Registration, e- courses, e-Tests, e- learning management and communication). The validity and reliability of the instruments of the study were checked using. Moreover, the researcher used following statistical methods to analyze the data of the study. (frequencies, percentages, means, standard deviations), in addition t-test was used to explore if there is any statistically significant differences in the participants responses in the light of the study. The study revealed a variety of finding some of these can be mentioned as follow: There is a lack of effectiveness of the system of admission and registration, and obtaining the results indicated an average assessment of the performance. There is a lack of effectiveness of the system of e-courses, where results were recorded to assess the performance of the receiving medium, the effectiveness of system tests in the system of electronic distance learning, was high. the effectiveness of the learning management system and communication was high. Based on the previous findings, the study suggested the following recommendations: the systems acceptance and registration, and e-courses in distance learning should be improved. Some improvements in the system of tests, e-learning management system and communication should be conducted. Providing incentives and rewards for outstanding students in the system of distance learning.
|
